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《新課程下農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)困惑和對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程下農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)困惑和對(duì)策要:對(duì)正在不斷深入推進(jìn)的新課改，作為農(nóng)村初中化學(xué)老師，我欣喜，也困惑。新教材、新理念、新模式給化學(xué)教育帶來了生機(jī)和活力，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，面對(duì)真實(shí)的教育教學(xué)環(huán)境，在具體的教學(xué)實(shí)踐中我必須在困惑中不斷思考，破難前行，踐行新課程。關(guān)鍵詞：新課程改革；農(nóng)村化學(xué)教學(xué)；困惑與對(duì)策隨著教育改革的不斷深入，義務(wù)教育階段的新課程已走進(jìn)學(xué)校，走入課堂。新課程下的初中化學(xué)教學(xué)課程知識(shí)難度略有降低，學(xué)生活動(dòng)增加，注重學(xué)生合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，新課程的實(shí)施給教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來巨大的變化，更有利于學(xué)生的發(fā)展?？墒窃趶V
2、大的農(nóng)村中學(xué)，新課程的實(shí)施卻有一定困難，難在哪兒呢？又如何突破難關(guān)呢？一、存在之難1、對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和落實(shí)不力，課程要求與現(xiàn)實(shí)有偏差在農(nóng)村，大部分學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)新課程的解讀認(rèn)識(shí)還不夠，多年來形成的"聽、記、背、練”的教學(xué)模式根深蒂固，“教師包辦”或“滿堂灌”的現(xiàn)象依然存在。教師和學(xué)生的主導(dǎo)和主體位置顛倒。初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，主要是開放性和探究性，這些開放性和探究性問題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力毫無疑問非常有利，但也增大了教學(xué)的難度，部分教師不愿意主動(dòng)適應(yīng)變化。再加之功利意識(shí),“轟轟烈烈喊課改，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”，導(dǎo)致學(xué)與考有偏差,教師更趨向于應(yīng)
3、試，而不是積極落實(shí)新課程要求。2、課程時(shí)間設(shè)置欠合理，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重現(xiàn)在我們使用教材（2012人教版）2冊(cè)12單元、37課題，教學(xué)內(nèi)容豐富，形式要求靈活，教材課題容量遠(yuǎn)大于每節(jié)課實(shí)際上課內(nèi)容，初中化學(xué)又是初中中考升學(xué)的主要學(xué)科，一年制學(xué)時(shí)和每周三課時(shí)顯得很緊張，教師壓力也很大;初中化學(xué)是學(xué)生初次學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)知識(shí)的積累非常有限，化學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活聯(lián)系很緊密，但化學(xué)用語及基礎(chǔ)知識(shí)很抽象，學(xué)生認(rèn)知難度大。3、實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件不能完全構(gòu)建科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情景化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中有著其他手段無法替代的作用。而新課程更需強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，
4、尤其是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的實(shí)施，加大學(xué)生的參與、合作實(shí)驗(yàn)次數(shù)。盡管現(xiàn)在西部農(nóng)村，尤其是我們地震災(zāi)區(qū)的辦學(xué)條件得到極大的提升，但目前農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，在動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)探究情景上無法形成，不能滿足教學(xué)需求。4、在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師課程理論與實(shí)踐難結(jié)合。新課程要求教師的教育教學(xué)行為必須依據(jù)教育科研，必須注重創(chuàng)新、過程、結(jié)果、引導(dǎo)、合作、情感態(tài)度價(jià)值等，教學(xué)必須是一切為學(xué)生，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，這就迫使新課程下的教師必須轉(zhuǎn)型。目前農(nóng)村學(xué)校新課程培訓(xùn)普遍走過場(chǎng)，雖然部分老師參加了一定培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)、學(xué)校
5、條件和培訓(xùn)實(shí)效等因素限制，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能解決目前教師在實(shí)施新課程方面不足的問題。還有部分教育專家還致力于閉門造車，研究他們的所謂理論，一味追新求變，與農(nóng)村教師學(xué)生生存現(xiàn)狀脫節(jié)，使理論與實(shí)踐難于結(jié)合。5、學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異大當(dāng)前，我們西部農(nóng)村學(xué)生“留守學(xué)生”較多，“隔代教育”影響心智，許多孩子沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。許多孩子學(xué)習(xí)是不得不到學(xué)校承受父母望子成龍的渴望、教師過高的期望，但學(xué)習(xí)課程都一樣，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)峻的升學(xué)難度沉重地壓迫著他們的身心，導(dǎo)致學(xué)生分層嚴(yán)重，學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差別大，也極大增加了教師教育的難度。化
6、學(xué)新課改需要學(xué)生也有較開闊的視野，較廣闊的知識(shí)面。在應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生課外化學(xué)知識(shí)的掠取嚴(yán)重不足,無法與老師更好配合，也使新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究'‘的學(xué)習(xí)方法和效果大打折扣。二、破難之道1、我們教師要積極行動(dòng)，做新課程的有效執(zhí)行者新課程在理念概述中就已經(jīng)明確要求廣大一線教師進(jìn)行新課改教育理念的宣傳與普及，這是一項(xiàng)重要任務(wù)，也是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中積極踐行“以人為本”的新課程發(fā)展理念，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改變，積極推行“自主、探究與合作”式學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用“多元化”評(píng)價(jià)學(xué)生。每天一珪步，讓農(nóng)村孩子在生活上感受到化學(xué)知識(shí)的有
7、效性和運(yùn)用，并產(chǎn)生持續(xù)能動(dòng)性，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的豐富和升華。2、做好兩個(gè)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情境，構(gòu)建適合自己和學(xué)生的教法學(xué)法(1)聯(lián)系本校師生實(shí)際。初中化學(xué)，每年一屆學(xué)生，學(xué)生在不斷變化，新課程要求在不斷提高，在農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況存在著很大的差異情況下，教師的教學(xué)方法和手段也應(yīng)該多種多樣的，教無定法，生硬地照搬照抄只能是邯鄲學(xué)步，批判性地繼承別人的經(jīng)驗(yàn)，找出適合自己和學(xué)生的最好方法，多從學(xué)生的角度思考問題，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂效益。目前，我結(jié)合所教學(xué)生情況，在課堂教學(xué)中逐步推行“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用好現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，課堂閱讀教材，
8、自學(xué)完成每節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，鼓勵(lì)提問、猜想，再采用問題式與學(xué)生一起共同
