新課改背景下物理實驗教學(xué)改進(jìn)

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1、新課改背景下物理實驗教學(xué)改進(jìn)【關(guān)鍵詞】物理實驗教學(xué)改進(jìn)【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2013)07B-0038-01物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗既是學(xué)習(xí)高中物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段。在新課改背景下如何改進(jìn)高中物理實驗教學(xué)呢？本人在十多年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)，對高中物理實驗教學(xué)提出以下幾點建議。一、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究由于長期受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)很大程度上存在教師“包辦”的現(xiàn)象：在學(xué)生做實驗前，教師對實驗?zāi)康?、原理、?/p>

2、材、步驟、結(jié)果、注意事項等細(xì)細(xì)講解，甚至邊講解邊演示，學(xué)生只是一味模仿，按照教師的意圖測出數(shù)據(jù)，實驗就算完成了。這種重結(jié)果、輕過程的教學(xué)模式，極大地抑制了實驗教學(xué)的生命力，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，收不到理想的實驗教學(xué)效果。新教材中的每個實驗都提供了多個設(shè)計案例，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己選擇甚至自行設(shè)計實驗操作方案，并適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們在探究過程中，更深刻地理解這些物理實驗反映的物理規(guī)律。例如：在“研究平拋運動”實驗中，教材設(shè)計了三個案例，我建議學(xué)生可以用水流法或照相法研究平拋運動的規(guī)律，鼓勵他們按照自己的想法進(jìn)行實驗設(shè)計和

3、操作。學(xué)生探究熱情高漲，人人積極參與，教學(xué)效果明顯?？梢姡谖锢韺嶒炚n中，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要突出學(xué)生的主體地位，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。二、研讀教材，讓物理實驗貼近學(xué)生生活仔細(xì)研究新教材的實驗設(shè)計，不難發(fā)現(xiàn)：新教材對實驗的各個環(huán)節(jié)都作了調(diào)整，創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗趨于趣味化、微型化、生活化、社會化、系列化、多樣化。例如：在《質(zhì)點參考系與坐標(biāo)系》課后"科學(xué)漫步”中認(rèn)識GPS,在《機(jī)械能守恒定律》一節(jié)補充關(guān)于單擺模型的碰撞實驗等。這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯。教師應(yīng)深入

4、挖掘教材，靈活運用教材中的實驗，提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?。此外，教師?yīng)重視微型實驗。微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可做到人手一套器材，從而實現(xiàn)人人動手。學(xué)生通過動手做實驗，既訓(xùn)練了動手能力和創(chuàng)新能力，又增強了學(xué)習(xí)物理的信心和興趣；既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。“自由落體測反應(yīng)時間”就是一個實驗微型化的典例。物理現(xiàn)象無處不在，物理知識已經(jīng)廣泛滲透到個人和社會生活的方方面面。教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材，挖掘教材實驗中蘊含的趣味性、生活性信息，以此激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣和熱情。教師可通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“生活中的物理實驗”、

5、動手做“家庭小實驗”等，使學(xué)生認(rèn)識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”的教育。如通過運動照片測相機(jī)曝光時間、制作靜電除塵刷等，將“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念落實到實驗教學(xué)中，讓課堂教學(xué)貼近生活、貼近社會。三、改進(jìn)和自制教具，提高實驗教學(xué)技能實驗教學(xué)能力是物理教師必備的能力之一。物理教師應(yīng)熟練掌握實驗儀器的使用、維修方法，并具備改造實驗器材的能力，加強自制教具的探索和研究。例如，在用水流法做'‘研究平拋運動”實驗時，學(xué)生擔(dān)心隨著水位下

6、降，水流速度減小，影響實驗所得軌跡的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。我通過認(rèn)真觀察和分析，對原有實驗器材作了一些改進(jìn)：把白色塑料瓶底去掉，在瓶身較接近上部的位置畫一道水位線（此時課本實驗中用于平衡瓶內(nèi)外氣壓的細(xì)管A亦可去掉了）。在實驗過程中可從上部往瓶內(nèi)緩慢注水，使瓶中水位始終處于水位線處，不必?fù)?dān)心水位下降影響水流速度和軌跡?？梢?，適當(dāng)改造現(xiàn)有實驗器材能讓實驗效果更加理想。同時教師應(yīng)創(chuàng)新地自制一些教具。做演示實驗時，一些自制的實驗儀器的效果往往比現(xiàn)有儀器好得多，還可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，對教師實驗教學(xué)能力的提升也有重要作用。物理教學(xué)中

7、，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排足夠的學(xué)生實驗，提倡學(xué)生課外實驗，倡導(dǎo)學(xué)生利用日常器具做實驗，增強物理知識和生活實踐的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)的親近感。另外，常規(guī)實驗應(yīng)加強與現(xiàn)代技術(shù)的整合。利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)不同的物理情境，迅速改變實驗條件和物理參數(shù)，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量具體、生動的教學(xué)信息，有些在一般條件下無法做到的實驗也可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬實驗。例如原子物理中的a粒子散射實驗，可以利用多媒體制作實驗的動畫，讓學(xué)生清楚地觀察到a粒子散射的過程，形象生動，為后繼學(xué)習(xí)核式結(jié)構(gòu)做好鋪墊。實驗教學(xué)是理論學(xué)習(xí)的重要支柱。物理

8、實驗教學(xué)要體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，重視物理實驗對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育功能，創(chuàng)建一種適合課堂教學(xué)的物理情境，讓學(xué)生在動手實驗的過程中體驗樂趣，真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)！（責(zé)編易惠娟）