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《新媒體時代高校學(xué)生德育工作swot研究探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新媒體時代高校學(xué)生德育工作SWOT研究探究［摘要］隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體方興未艾。根據(jù)新媒體時代的特點，高校德育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過管理學(xué)中的SWOT研究方法，分析新媒體時代高校德育工作的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和挑戰(zhàn)，并從教師、學(xué)生及技術(shù)層面提出相應(yīng)對策，開啟高校德育工作新局面。［關(guān)鍵詞］新媒體；高校；德育工作；SWOT分析【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1007-4244(2013)12-069-1隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷加快，我國社會已進(jìn)入新媒體時代。當(dāng)下新媒體已深入我們生活的方方
2、面面，并潛移默化的影響著人們的思想觀念、價值取向和行為方式。當(dāng)代大學(xué)生是一個年輕、富有活力的群體，對新技術(shù)、新事物都有較強的接受和領(lǐng)悟能力。因此對于高校學(xué)生德育工作來說，新媒體時代是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代。我們必須認(rèn)清形勢，科學(xué)分析，在實踐中探索，在探索中創(chuàng)新，開啟新媒體時代高校學(xué)生德育工作的新局面。一、新媒體的概念及其時代特點新媒體(Newmedia)—詞最早是由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈爾德馬克提出的，后來在美國流行并被廣泛使用。隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體一詞進(jìn)入我國社會理論與實踐研究的
3、視野。由于理論研究與社會實踐對新媒體理解角度的不同，我國對新媒體概念的界定尚無定論，從當(dāng)今社會來看，新媒體通常是指在計算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)。筆者比較贊同《新媒體的強制性傳播研究》一書中對新媒體概念的闡釋，所謂新媒體，就是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中介，能夠同時滿足公眾或用戶信息需求和傳播欲望的媒體形態(tài)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體獨具的時代特點主要有以下三個方面：首先是信息的海量化。其次是傳受關(guān)系的轉(zhuǎn)變。最后是新媒體的交互性能。二、新媒體時代高校學(xué)生德育工作SWOT分析新媒體時代對于高校學(xué)生德育工作
4、來說是一把雙刃劍，利弊并存，為了深入了解高校學(xué)生德育工作的現(xiàn)狀，筆者利用SWOT分析法闡釋新媒體時代高校學(xué)生德育工作的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與挑戰(zhàn)。SWOT是一種用來分析內(nèi)外部環(huán)境的常用工具。SWOT分別是優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機(jī)會(Opportunities)和威脅(Threats)四個英文單詞首字母的縮寫，其目的主要是為了確定組織內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢,以及所處環(huán)境中存在的發(fā)展機(jī)會和威脅，以期強化優(yōu)勢，彌補劣勢，抓住機(jī)會，規(guī)避威脅。(一)優(yōu)勢。新媒體在高校學(xué)生德育工作中的應(yīng)用與傳統(tǒng)媒體
5、相比有其獨特的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在信息量大、資源豐富、傳輸速度快捷、傳播覆蓋面廣、傳播形式多樣、交互性強等。高校輔導(dǎo)員借助多媒體平臺開展豐富多彩的思想政治工作，讓學(xué)生更樂于接受。（二）劣勢。新媒體在高校德育工作中的應(yīng)用也存在一定的劣勢。新媒體使傳播門檻降低，傳播主體增多，信息數(shù)量增加也隨之帶來信息質(zhì)量的下降，魚目混珠，往往使需要重視的信息反而被忽略，這也就體現(xiàn)了新媒體在傳播體制方面把關(guān)的缺失。對高校德育工作的影響主要是兩方面，一方面，信息過剩挑戰(zhàn)高校教師傳統(tǒng)權(quán)威地位；另一方面，多渠道的信息傳播也在一定程度上削弱了傳播
6、效果。（三）機(jī)會。新媒體為高校德育工作提供了前所未有的發(fā)展機(jī)會，高校德育工作者應(yīng)充分利用新媒體的積極作用，削弱其消極作用，拓展德育工作新渠道，創(chuàng)新德育工作新形象，探索德育工作新思路，不斷完善高校德育工作管理機(jī)制和發(fā)展模式，使其更好的為高校、為教師、為學(xué)生所用。（四）挑戰(zhàn)。新媒體給高校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，首先，由于大學(xué)生對于新媒體沒有正確的理性的認(rèn)識，加之人生閱歷有限，對于新媒體傳播的信息不能有效的辨識；其次，大部分學(xué)生都存在媒介依賴情況，嚴(yán)重者會出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況。最后，大學(xué)生對新媒體使用設(shè)備的追求也會為其帶
7、來一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。三、積極應(yīng)對新媒體，開啟高校德育工作新局面面對新媒體時代高校學(xué)生德育工作SWOT分析情況，我們應(yīng)從以下三方面開啟高校德育工作新局面。第一，加強高校德育教師隊伍建設(shè)。新媒體時代，高校德育教師應(yīng)增強個人新媒體方面的知識和應(yīng)用技術(shù)能力，通過新媒體深入到學(xué)生中去，教育并引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，構(gòu)筑高校德育工作新陣地。高校應(yīng)順時代之發(fā)展,利用新媒體建立德育工作平臺，克服傳統(tǒng)德育教育在空間和時間上的限制因素，增強德育工作的及時性、廣泛性和豐富性。第三，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)和自律意識。所
8、謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進(jìn)步。高校應(yīng)將媒體素養(yǎng)納入學(xué)校素質(zhì)教育的范疇，通過課程或是講座形式滲透到學(xué)生德育教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，強化其媒體道德意識和法制觀念，自覺提高自律意識，有效抵制有害信息的侵蝕，科學(xué)合理使用新媒體資源。參考文獻(xiàn)：[1]（美）特納?管理者的管理工具（第二版）[M].何
