《生活中的立體圖形1》教案1

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1、《生活中的立體圖形》教案教學(xué)目標1、認識幾何圖形，能根據(jù)它們的幾何特征，通過觀察與交流，經(jīng)歷從具體情景中辨別各種兒何圖形，感受圖形世界的豐富多彩.2、在具體情境屮認識圓柱、圓錐、正方體、長方體等幾何體，能用自己的語言描述單個幾何體的基本特征，并能根據(jù)幾何體的某些特征將英分類.3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，表達以及思維能力，學(xué)會合作，交流和自主探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造和實踐能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.4、在合作與交流中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見.5、能由實物聯(lián)想出幾何圖形、能從實物的形狀、大小、位置考慮而得出幾何圖形.

2、由幾何圖形聯(lián)想到實物.從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的感性認識.6、經(jīng)歷從現(xiàn)實世界屮抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，通過直覺增進學(xué)生的理解力，在獨立思考的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，并敢于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們主動與他人合作交流的意識.教學(xué)重、難點重點：感受圖形世界的豐富多彩；認識現(xiàn)實背景屮的圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等.難點：能用自己的語言描述簡單兒何體的某些特征，正確認識各種不同的兒何體，通過觀察生活屮常見兒何體的特點區(qū)分不同的兒何體.教學(xué)準備多媒體課件，生活中常見的幾何體.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入請同學(xué)們觀察

3、一下小明的書房中各個物體各是什么形狀的？(1)在小明的書房屮哪些物體的形狀與你在小學(xué)學(xué)過的兒何體類似？(2)請找出上圖屮與筆筒形狀類似的物體？二、講授新課(一)活動一1、認一認：下面讓我們一起來認識它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體)配注各兒何體名稱.球圓錐正方體長方體棱柱圓柱2、想一想：讓我們一起來回想一下平吋的tl常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體.在實物與兒何體模型Z間建立對應(yīng)關(guān)系，尤其是組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點與異同點，然后學(xué)生回答.（二）活動二1、在棱柱屮，任何相鄰的兩個而的交線都叫做棱柱的棱，其中相

4、鄰兩個側(cè)而的交線都叫做棱柱的側(cè)棱.圖1屮的棱柱有15條棱，其屮有5條側(cè)棱，這5條側(cè)棱的長相等.上底而是五邊形，下底面是五邊形，這兩個五邊形的大小、形狀都相同；這個棱柱有5個側(cè)面，當它為直棱柱時，5個側(cè)面都是長方形，當它為斜棱柱時，5個側(cè)面都是平行四邊形.強調(diào)本書只討論直棱柱（簡稱棱柱）.2、當一個棱柱的底面是三角形時，稱為三棱柱；當一個棱柱的底面是四邊形時，稱為四棱柱（長方體、正方體都是四棱柱）；當一個棱柱的底面是五邊形時，稱為五棱柱；……:當一個棱柱的底而是n邊形時，稱為"棱柱.想一想n棱柱的頂點數(shù)、棱數(shù)分別是多少？（三）活動三你能指出下列兩

5、個圖形分別是由哪些幾何體組合而成的嗎?三、課堂作業(yè)1、下列說法正確的是（）①教科書是反方形②教科書是反方體,A.①②B.①③也是棱柱③教科書的表面是反方形C.②③D.①②③2、下列說法中不正確的是()A.圓錐和圓柱的底面都是圓B.棱錐底面邊數(shù)與側(cè)棱數(shù)相等C.棱柱的上、下底面是形狀、大小相同的多邊形D.長方體是四棱柱，四棱柱是長方體3、觀察圖屮的立體圖形，分別寫出它們的名稱.4、如圖3,左面的幾何體叫三棱柱，它有五個面，9條棱，6個頂點，中間和右邊的幾何體分別是四棱柱和五棱柱.⑴四棱柱有個頂點，條棱，個面；(2)五棱柱有個頂點，條棱，個而；(3)

6、你能由此猜出，六棱柱、七棱柱各有幾個頂點，幾條棱，幾個面嗎?四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有何收獲？(鼓勵學(xué)生積極回答)注意：教師應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲.