生活中的立體圖形（1）

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1、第2課時(shí)8月20日星期二課題生活中的立體圖形（1）備課教師授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在具體的情景中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、球，并能用自己的語(yǔ)言描述它們的某些特征。過(guò)程與方法經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過(guò)程，通過(guò)豐富的生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的形狀及結(jié)構(gòu)特征情感態(tài)度與價(jià)值觀在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，并敢于表現(xiàn)自己，豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)空間與圖形的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)背景中的圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、梭柱、球教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、梭柱、球，并能用自己的語(yǔ)言描述它們的某些特征．教學(xué)準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備教案、課件、習(xí)題學(xué)生準(zhǔn)備完成自學(xué)導(dǎo)讀教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩．2、在具體的情境中認(rèn)識(shí)國(guó)柱、圓錐、正方體、棱柱、球，并能用語(yǔ)言描述它們的某些特征明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)指1、看課本第2頁(yè)的導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)幾何體(1)發(fā)現(xiàn)了亭子的頂端是__________，下面的支柱是_________．(2)人民大會(huì)堂中間的建筑是________.(3)從太空看我們生活的地球，地球是________。舉例說(shuō)明還有無(wú)與地球形狀相同的物體．2、課本P3上的“議一議”1.回憶、交流、積極大膽發(fā)言。2．回

3、憶、交流。導(dǎo)中的四個(gè)問(wèn)題（三分鐘后，派一個(gè)代表來(lái)陳述．）3、研讀課本P4．的“想一想”，并回答提出的問(wèn)題。3．觀察、計(jì)算、思考、探索。議課補(bǔ)充內(nèi)容1.在問(wèn)題情景中體驗(yàn)，理解有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)。2.重視學(xué)生從“非數(shù)學(xué)語(yǔ)言”到“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。3.給學(xué)生留充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生去交流與探索。自學(xué)檢測(cè)1.下列圖形中那些是柱體？2.將下列幾何體分類，并說(shuō)明理由。1.學(xué)生先獨(dú)立完成2.教師講評(píng),并提問(wèn)議課補(bǔ)充內(nèi)容通過(guò)比較，學(xué)會(huì)觀察物體間的特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。課后小結(jié)1．在具體情境中認(rèn)識(shí)了圓柱、圓

4、錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球，并能用自己的語(yǔ)言描述它們各自的特征．2．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中感受圖形的豐富多彩的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了與同伴合作交流．當(dāng)堂作業(yè)教材習(xí)題1.1板書設(shè)計(jì)生活中的立體圖形（1）教后反思本節(jié)課有大量需要學(xué)生用語(yǔ)言描述的活動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述幾何體的特征，并開展充分的交流，不能用教師的語(yǔ)言代替學(xué)生的語(yǔ)言，要重視學(xué)生從“非數(shù)學(xué)語(yǔ)言”到“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)某個(gè)幾何體的理解與領(lǐng)悟。