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《淺談小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)法初探茅坪小學(xué)杜凌云偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣是一個能量的激素，興趣是入門的先導(dǎo)，是最好的老師，，它往往勝過責(zé)任感?！毙W(xué)生對感興趣的事易于感知,記憶，開展積極的思維和想象，能主動的探求知識，學(xué)習(xí)繪畫能使學(xué)生聰明能干，心靈手巧，形成良好的個性品質(zhì)。小學(xué)生年齡小，情感具有易變性和沖動性，對于美術(shù)活動沒有目的性，只有受其本身的興趣支配。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。怎樣讓美術(shù)課堂愉快起來了？這是我一直思考的問題下面談?wù)勎乙恍┑囊娊?。一、?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，給孩子打造一個愉
2、快的世界，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)。創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究感，，激起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，環(huán)境“愉快教育”是一種滲透著愛的教育，教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛，這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)情況的關(guān)心；掌握學(xué)生的生理、心理特點，給學(xué)生情緒上的支持，善于用真誠的贊賞、表揚和鼓勵來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在耐心教導(dǎo)學(xué)生的同時，理解學(xué)生、尊重學(xué)生的意愿、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。我們知道，教師的情緒直接影響著教學(xué)的效果。教師一走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。正如前蘇聯(lián)
3、教育家馬卡連柯所說的“教師任何時候都不允許把悲傷的表情、愁郁的面孔帶到課堂，甚至在他生病或者有心情不愉快的時候也不能那樣?！苯處熞钠綒夂偷貙Υ恳粋€學(xué)生，對待每一個學(xué)生提出的每一個問題，做到教之以情，授之以趣，以強大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動，自覺進入愿學(xué)的境界。藝術(shù)來源生活，當(dāng)學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)所特有的豐富精神內(nèi)涵時，尤其當(dāng)他們看到自己的想象被老師采納時，成功者的喜悅之情油然而生，繪畫的興趣會更濃，創(chuàng)造的熱情會更高。教師要站在學(xué)生的心理角度上看問題，去感悟?qū)W生的獨特視角和情感，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段去激發(fā)孩子們強烈的創(chuàng)作欲望，使其
4、擁有更為廣闊的創(chuàng)作空間，創(chuàng)作自由。把課堂主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生想說敢說、善說，就必須營造一種民主氣氛，這樣，學(xué)生才能在開放、民主、自立，喜悅的氣氛中積極思維，各抒己見，感悟知識，共同探究。二、給學(xué)生營造一個民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生想學(xué)?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，誘發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。1、在多媒體的美術(shù)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)
5、效果，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利.美術(shù)教學(xué)，不能僅以每節(jié)課的結(jié)束為終止，還應(yīng)包括這節(jié)課給學(xué)生帶來的回味。讓學(xué)生課中興趣盎然，課后意猶未
6、盡。因此，完美的美術(shù)教學(xué)，不能以一節(jié)課的結(jié)束為終止，而應(yīng)延伸到課下。教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)后內(nèi)心的真切感受，發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，并對他們懸而未決的問題提供參考的解決方法和策略，激發(fā)起新的學(xué)習(xí)興趣，營造起新的學(xué)習(xí)氛圍。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。所謂情境，即情形、景象、境地的組合。課堂的情境包括課堂的場境和學(xué)習(xí)的氛圍。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計反映兒童生活與社會生活的場景以及與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境的目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有內(nèi)在的動力支持和積極的情感體驗，是激勵學(xué)生自覺主動地參與教學(xué)過程的內(nèi)驅(qū)力， 創(chuàng)設(shè)
7、情景教學(xué)法首先要設(shè)置情境。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，通過語言描繪、實物演示，幻燈或繪畫再現(xiàn)，音樂渲染、游戲等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有情感、美感，生動形象的特定氛圍，以激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣、熱情。其次要讓學(xué)生體驗情境，通過參與各種游戲、表演、唱歌、聽音樂、談話、操作等活動，使學(xué)生在特定的氣氛中主動積極地從事創(chuàng)作活動?！ ?chuàng)設(shè)情境是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境一定要符合孩子的年齡特征和心理水平。一年級的學(xué)生對小動物、寓言、童話比較感興趣。以游戲性活動學(xué)習(xí)方式為主；二年級的學(xué)生對卡通明星，生活中的事件比較感興趣，主要以活動性、合作
8、性學(xué)習(xí)方式為主；三年級的學(xué)生對社區(qū)發(fā)生的事和未知世界比較感興趣；等等。3，展示成果，喚起學(xué)生對繪畫的信心。學(xué)生在校大多數(shù)時間在教室里度過，所以班級文化布置也要有美術(shù)
