淺談小學(xué)愉快教學(xué)法

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1、淺談小學(xué)愉快教學(xué)法要成功實(shí)施小學(xué)愉快教學(xué)法，必須做到以下三個(gè)方面。一、建立融洽和諧的師生關(guān)系。因?yàn)槿谇⒑椭C的師生關(guān)系是實(shí)施“愉快教育”的前提條件和關(guān)鍵因素，也是學(xué)生諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。融洽和諧的師生關(guān)系具有四個(gè)效應(yīng)。一是移情效應(yīng)，師生關(guān)系融洽和諧，說明教師愛學(xué)生，學(xué)生也愛教師，當(dāng)然，學(xué)生就會愛老師所教的學(xué)科。二是信任效應(yīng)，師生關(guān)系好，學(xué)生對教師高度信任，就會產(chǎn)生“親其師，任其道”的效應(yīng)，教師輸出的各種信息就會在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢，從而取得最佳效果。三是期待效應(yīng)，師生關(guān)系好，教師就會對每個(gè)學(xué)生充滿信任和期待，會在學(xué)生中產(chǎn)生一種期待效應(yīng)，使學(xué)生從中得到鼓舞和力量

2、。總而言之，愉快教育是充滿愛的教育，沒有師生之間的愛，就沒有愉快教育。要特別強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生主體地位和創(chuàng)造精神，師生之間應(yīng)有民主原則，主要是平等相待，心理相容，保證權(quán)益。師生要共構(gòu)成教學(xué)主體，自覺實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程默契配合的最優(yōu)化。二、需要引人入勝的教育內(nèi)容。要想保證教育內(nèi)容引人入勝，應(yīng)從以下幾個(gè)方面思考：一是新異度，實(shí)施愉快教育的重要前提在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。而新異奇特的事物，最能激起學(xué)生興奮和愉悅。但是，講究新異奇特，也不是越新越奇越好。事實(shí)證明，太熟悉的東西不會引起學(xué)生的興趣，而全陌生的東西，因主體已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也不能引起興趣。恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ前研庐惗榷ㄔ趯W(xué)生的“似曾相

3、識又陌生”感覺尺度上。這就要求對教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，去掉學(xué)生厭煩的舊信息，留下學(xué)生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是難度，實(shí)踐證明，內(nèi)容太難，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅不會產(chǎn)生成功后的歡樂，增強(qiáng)興趣，反而會引起“沒意思”感，挫傷積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能夠形成一定困難的認(rèn)識矛盾，才對學(xué)生更具吸引性、激勵(lì)性，學(xué)生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。三是審美度，要盡可能地拓展課程體系中的美育領(lǐng)地,努力豐富和發(fā)掘教材中的審美因素，使科學(xué)教育中，科學(xué)美的涵蘊(yùn)得到充分顯現(xiàn)；在教學(xué)過程中，要努力使社會美的因素能夠深刻展示，從而使教育內(nèi)容成為真善美的統(tǒng)一體。

4、四是結(jié)構(gòu)科學(xué)度，這主要指內(nèi)容結(jié)構(gòu)的深淺度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“母知識”，通過加工提煉，使紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡約化、精要化。使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的內(nèi)容，只有教學(xué)的有效信息刻度大，學(xué)生才會越學(xué)情緒越高，效果越好。三、選擇寓教于樂的教育方法組織教學(xué)教育過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，現(xiàn)代教學(xué)論特別強(qiáng)調(diào)，即刺激一個(gè)體因素一反應(yīng)法則。在這里“個(gè)體因素”起關(guān)鍵作用。在教育工作中，客體的教育內(nèi)容要“內(nèi)化”為個(gè)體的精神財(cái)富和道德規(guī)范，關(guān)鍵在于個(gè)體主體內(nèi)心和外部積極活動?！坝淇旖逃钡暮诵氖窃⒔逃跇?，“樂”從哪里來？“樂”只能從學(xué)生主體自我活動、自我實(shí)踐的內(nèi)在體驗(yàn)中來，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成功的歡樂中來。所以，“愉快

5、教育”更高地提倡“活動式教育”，提倡在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生以自己學(xué)習(xí)為主的方法。①講究教育藝術(shù)性，教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，不只限于部分藝術(shù)學(xué)科，而是指教學(xué)教育的一切領(lǐng)域。具體來講，就是提倡多種教育藝術(shù)的優(yōu)美配合，教育藝術(shù)的美感體驗(yàn)不僅是低層次的趣味，更是一種逐步深化的高尚的陶冶心靈、推動理性的精神愉悅。②注意教育情感性，首先是建立教育“情緒場”。使整個(gè)教育都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。其次，要學(xué)會以情統(tǒng)一和諧優(yōu)化。③提倡教育創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，教育方法缺乏創(chuàng)造性，必須流于僵化、枯燥?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵在于創(chuàng)造。實(shí)施“愉快教育”，必須改變傳統(tǒng)的“我講你聽”、

6、“我訓(xùn)你通”的僵死的方法，代之以生動活潑的靈活多樣的方法，做到先進(jìn)模式，不模式化，學(xué)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力創(chuàng)造自己的個(gè)性化的教育風(fēng)格。教師創(chuàng)造性地教，必須學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)和進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。只有教與學(xué)都具有創(chuàng)造性，師生個(gè)體才能從自我勞動中體驗(yàn)到自身的價(jià)值和樂趣。