淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、莄襖羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羈羃膇蝿羀膆莃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蠆肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅蒞蟻螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚃螁襖蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蝕袇袀肄蚆袇肂芀薂袆膅膂蒈裊襖莈莄襖羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羈羃膇蝿羀膆莃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蠆肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅蒞蟻螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚃螁襖蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蝕袇袀肄蚆袇肂芀薂袆膅膂蒈裊襖莈莄襖羇

2、膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁莄莁羈羃膇蝿羀膆莃蚅罿羋芆薁羈羈蒁蕆薅肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薈螞羄蒈蒄蟻肆芀莀蝕艿肅螈蠆羈荿蚄蠆肁膂薀蚈膃莇蒆蚇袃膀莂螆羅蒞蟻螅肇膈薇螄膀莄蒃螃罿膆葿螃肂蒂蒞螂膄芅蚃螁襖蒀蕿螀羆芃蒅衿肈葿莁袈膀芁蝕袇袀肄蚆袇肂芀薂袆膅膂蒈裊襖莈莄襖羇膁蚃袃聿莆蕿羂膁腿蒅羂袁新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見●　　徐　燕教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。但過支那種周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已

3、變?yōu)閷W(xué)生一個(gè)包袱，成了一個(gè)枯燥而又不得不投入的一種負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們?cè)撊绾慰创鳂I(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)談一談自己的見解。一、豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

4、，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．作業(yè)內(nèi)容生活化。生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。為上，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問題，促使學(xué)生裝嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來尋求解決問題方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（1）運(yùn)用數(shù)學(xué)，描述生活現(xiàn)象。我在布置作業(yè)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充了一些數(shù)學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事，做一個(gè)有心人。例如：在教學(xué)完10以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)后，我要求孩子在身邊找出10樣事物，能反映1—10這些數(shù)，

5、并請(qǐng)父母幫助記錄下來。一個(gè)孩子的作業(yè)這樣寫的：今天我在放學(xué)的路上看見馬路對(duì)面有1輛車，里面坐著2個(gè)人，沿著馬路往前走，又看見3站車站牌。繼續(xù)朝關(guān)走，看見前面有4棟房子，房子前面栽著5棵大樹。大樹下有6個(gè)小朋友正在玩捉迷藏的游戲，我還看見路邊一區(qū)7個(gè)垃圾筒。我家住在8號(hào)樓里，回到家我發(fā)現(xiàn)桌上有10個(gè)蘋果，我吃了1個(gè)還有9個(gè)……寫這樣式作業(yè)學(xué)生的興趣很高，答案也是五花八門。這樣的作業(yè)，不僅可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且孩子們還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物，使他們深刻地感受到了生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)

6、、解決生活問題。如在一年級(jí)“統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)中，我提出這樣一個(gè)問題：你知道我校老師的上班情況嗎？是乘車、步行，還是騎車呢？學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法：有的亂猜；有的說不知道；有的說去訪問每個(gè)老師就知道了。經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為第三種方法比較好。為了使統(tǒng)計(jì)難度適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我只要求他們采訪10位老師，并要求制成調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生們利用下課時(shí)間，緊張而興奮地走進(jìn)辦公室，第一回做了“調(diào)查員‘。使我高興的是，他們的成果豐富多彩，各有特點(diǎn)，的有畫√記錄；有的畫○記錄；有的用正字法記錄；還有用自創(chuàng)的符號(hào)來記錄……學(xué)生獨(dú)立

7、完成這類實(shí)踐作業(yè)的同時(shí)，把知識(shí)應(yīng)用到生活中去，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。在復(fù)習(xí)課中，我組織全班學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：我最喜歡的課。結(jié)果選擇數(shù)學(xué)課的最多，那一刻，我很感動(dòng)。2．作業(yè)內(nèi)容童趣性。小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對(duì)待。我設(shè)計(jì)的趣味性作業(yè)正是迎合了小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。（1）繪畫式作業(yè)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限，增進(jìn)學(xué)科之間知識(shí)和方法上的聯(lián)第。數(shù)學(xué)本身與其他學(xué)科有著密切相關(guān)的聯(lián)系，因此可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些繪畫式作業(yè)，用繪畫

8、的方式鞏固、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。如在學(xué)完，軸對(duì)稱圖形》以后，我在美術(shù)老師的指導(dǎo)配合下，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的美麗圖案，然后在班級(jí)展示臺(tái)中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識(shí)，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。（2）游戲性作業(yè)。游戲一直是學(xué)生感興趣的話題，將所學(xué)的知識(shí)寓含于游戲中，可以提高學(xué)生作業(yè)的積極性。如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)