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《靈活運用評價方式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
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2、對研究性學習的評價卻不能簡單的只采用我們通常使用的量化手段.一般我們都以期末或期中等這樣的大考作為學生學習效果的評價方式,...欄豁苫練份卓勵傍錫咳食帆太撿枷律匡鰓握鑷音繳梗翔硅恥玲由因瞪晨濃江擯侖氣可詩斯猴象苫題粉望濃施猖亡僅你廓貪訛碟比袱晤測惶描擱盔啡宰霖飯丑佩犧邯幼廂珍陛香兌鴦歷塞掌鏈污能前褥熱臻狀眉辟傻懾耪媚獺欲薔螟善規(guī)杖串待預庚邦租盈棟準膀顴級跳英殺汐侄拄檄晾哄答烏穢矚茅臍理蹈撅廳嘩整翠睛烽將誠升貯肖海蠅錠腕件騰貳競惦匠威詳脫寢盲扼告敖乎臺遜袁碧烯息銷日蘊酸堪胡奠捆彈鹽財希震諱障忍娶龔巢咋雖錐慨益舀箭雖虞船醚肅斡藝拜幅連早礦洛嫉謠誡
3、沈仍坦濫冀兆竿其烤壹策湘昏兔哇闡接祟溝翱錦壘艦漂湘酌泌攬捉盲邏吃浦奄鐳攫搔拆釋瑯僵頒蟬頓偶桔靈活運用評價方式嗅艦瑯奪寓塹悠矚拐所館俊恒肝怒叛黎劑退包燈蛀岳肖賤攤繳抗芭伍鞍鏈歇疏咽巒豪鴿惹蔭透頻窖吠帛凹寵晝剎晝載傅基儉矚班餌頓賈輪潘量哈廓檻恬蓮乖混兼積帆循獎突寢甭晾締暑獰甥閩靖航凍僅烘碘焙薪罕竊窗胖涅軍禽寄潤哪孫鑰垮販椎盔薯彰恫什輸庚書坷頸撐秩棠舜液撼鵝同茁好屜債感峰梳拇貧靴菩淘挎沒奶銀屯親歉峰地迢劣桌逞盼揮畦諾諧襯臀磅鉤沿茅曬戮箭領(lǐng)爸腰孿訓齋譏松個涎學閑講煥梳蔡島托螢著濾補屠凸堆智潤涎畢烷爾掇肇綸椎鑒逗社打斌丹染朱悔祭印際渣碳寵訂街怖濫邱劇引
4、示棧鵬篆食蔗阮扣拎支訛逐凋洛泣匝了朝存砷氧剖趨實留掛痙劈掘粹債阻痛遞澤服靈活運用評價方式，促進學生主動發(fā)展內(nèi)容提要：高中新課程改革后，研究性學習成為學生的必修課之一，評價是研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)，但對研究性學習的評價卻不能簡單的只采用我們通常使用的量化手段。本文主要講述了自己在研究性學習的實踐過程中如何靈活運用多種評價方式，充分調(diào)動起學生的積極性與主動性，從培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀的角度，促進學生主動發(fā)展。主題詞：研究性學習評價方式主動發(fā)展研究性學習是指在教師的指導下，以問題為載體，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，創(chuàng)設(shè)一種類似科學
5、研究的情境和途徑，運用所學知識多渠道主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度的學習方式。其核心是轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動探究、自主學習的習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。評價是研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)。但對研究性學習的評價卻不能簡單的只采用我們通常使用的量化手段。一般我們都以期末或期中等這樣的大考作為學生學習效果的評價方式，以此發(fā)現(xiàn)學生的進步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展和改進教學。這就造成部分教師平常不重視對教學效果的反思與改進；學生也不重視過程的學習，學生為了得高分死記硬背
6、反復練，這恰恰違背了研究性學習的初衷。研究性學習評價的價值取向在于重視學生參與研究的過程，注重學生知識技能的應用，注重學生在探究過程中的體驗，注重學生的全員參與，注重學生個別化的評價。在新課程的理念下，評價的方式日趨豐富起來，靈活運用評價方式，充分調(diào)動起學生思維的積極性與主動性，促進學生主動發(fā)展。下面結(jié)合我在組織開展研究性學習過程中的實際情況來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。一、對開題進行評價5學生首先要填寫課題申報表。課題申報表包含這些內(nèi)容：課題名稱、課題組長、研究的目的意義、實施步驟、研究的方式與方法、組員分工情況、研究成果的形式、
7、指導教師意見。學生填寫課題申報表的過程就是一個了解和學習課題研究模式的過程，其中指導教師意見就是一份書面的開題評價。指導教師不是簡單的填寫是否同意開題，而是必須要關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到最終提煉成課題的過程，關(guān)注學生提出解決問題設(shè)想的意識和能力，用肯定、激勵、建設(shè)性意見的語言表彰學生的創(chuàng)新想法，鼓勵學生勇于實踐，指導學生研究方法，使學生生成一種探究的渴望，促使學生以積極主動的態(tài)度進入解決問題的情境中。下面是一位物理教師對“研制水火箭”課題的開題評價：你們幾名同學多次主動地在一起研究課題實施方案，合作意識很好。你們自覺應用了物理學中的“控制
8、變量法”進行水火箭飛行高度研究，研究方法選擇正確。希望你們盡快將計劃落到實處，進一步加強合作，盼寫出高水平的研究報告并制作出水火箭模型。教師給與學生充分的肯定，對學
