資源描述：
《英語論文羅麗娜》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、感受快樂體驗成功----小學英語教學之我見新洲區(qū)辛沖鎮(zhèn)東城小學羅麗娜摘要：讓學生快樂學習英語是我最大的愿望，最短的時間里讓我們的學生獲得更多的知識，提高綜合素質(zhì)，并從學習中感受到快樂與成功。關(guān)鍵字:興趣習慣評價方法創(chuàng)新俗話說：良好的開端是成功的一半.小學英語是學生真正英語學習的開始，因此，讓學生快樂學習英語是我最大的愿望?！队⒄Z新課標》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在首位，在小學英語啟蒙教學中，教師尤其要關(guān)注這一點。我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習、表演、競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“
2、學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。英語課程的學習，不但是讓學生在學習英語的過程中，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力；更是讓學生在學習的過程中感受英語的魅力，開發(fā)學生的思維能力，磨礪學生的意志，拓展學生的情操，發(fā)展學生的個性。那么如何在最短的時間里讓我們的學生獲得更多的知識，提高綜合素質(zhì)，并從英語學習中感受到快樂與成功呢？在此，我談談自己平時在英語教學中的做法。一、興趣是學生學好英語的先決條件。教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學習本身是較為
3、單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。做一個讓學生喜歡的老師，創(chuàng)造各種有利條件，采用豐富多彩的教學方法，讓學生愛上英語課。1）英語笑話，樂在其中。每天一個小笑話會有意想不到的收獲。如TOM'S?EXCUSE?Teacher:?Tom,?why?are?you?late?for?school?every?day??Tom:?Every?time?I?come?to?the?corner,?a?sign?say
4、s,?"School-Go?Slow".?通過講笑話讓學生輕松學習單詞，短語，句子，幽默和夸張的語言能夠牢牢的抓住孩子們的心，他們自己就會跟著你的課堂走。2）巧用游戲，活躍課堂小學生生性活潑好動，愛玩是孩子的天性。在課堂教學中用游戲教學貫穿課堂教學中，激發(fā)孩子的學習興趣。我在教學中常用下面這些游戲服務教學：a、在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學
5、得扎實！b、快速拼讀游戲，老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反應迅速，發(fā)音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現(xiàn)。例：a：an，and，angle，are，ask……b：box，book，big，black，breakfast。c、聽指令做動作這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可快速說出一些祈使句，如:touchyourhead(eye,ear,nose…),putupy
6、ourhands.closeyoureyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。d、傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快，最準確的組獲勝。3）自編歌曲，激發(fā)興趣英語歌曲能引發(fā)學生的聯(lián)想與想像；歌詞包含的課文內(nèi)容，能把學生帶入豐富多彩的知識世界，促使學生隨著旋律放飛想像的翅膀，去拓展
7、自己的創(chuàng)新能力。我在教學JoinIn學生用書2Unit4第2題這首歌曲時，充分運用孩子所學的知識，并結(jié)合自己的肢體語言，和學生們一起做動作，唱歌曲，輕松愉快的學習本課的重點句型。下課鈴聲響了，孩子們叫著：“Let’ssingitagain”?？凑吆⒆觽円猹q未竟的樣子，我特別激動和欣慰。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。在唱歌過程中可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，使得學生樂在其中。融音樂與英語為一體。學生還可以自己根據(jù)歌曲的意思編動作，把所學的單詞，句子編在自己熟悉的歌曲里，這
8、樣不僅能活躍學生學習英語的課堂氣氛，更能調(diào)動學生學習的積極性。4）利用實物，創(chuàng)設(shè)情境充分利用直觀教具，設(shè)置情景進行了教學。如：教學“What’sthisinEnglish?Whatcolourisit?”的句式時，我準備了蘋果、香蕉、梨、桔子等水果帶入課堂。學會句型后，讓一位同學蒙住眼睛，讓他摸一樣水果后，問:“Guess!What’sthisinEngli
