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《美國1787年憲法教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二課美國1787年憲法一、學(xué)生情況分析本課涉及對1787年憲法制約權(quán)力、平衡利益的理解，由于理論性較強及學(xué)生缺乏系統(tǒng)的通史知識背景，給本課教學(xué)帶來了一定的難度。二、設(shè)計思想本課采用情境創(chuàng)設(shè)和探究式課堂教學(xué)模式，圍繞“兩個退伍老兵的問題和擔(dān)憂”這一中心組織教學(xué)，設(shè)計時力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗歷史智慧。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．知識與能力：掌握美國1787年憲法的背景、內(nèi)容、特點及其影響，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。2．過程與方法：本課宏觀上分為導(dǎo)入新課、新
2、課學(xué)習(xí)、課堂總結(jié)、知識運用、課外自學(xué)五個環(huán)節(jié)；微觀上通過創(chuàng)設(shè)情境、材料分析和案例辨析，反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。3．情感態(tài)度和價值觀：通過對1787年憲法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到良好的法律與制度體系對一個國家的重要性，促使學(xué)生汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。四、教學(xué)重點和難點1．重點：1787年憲法的內(nèi)容及其作用。2．難點：對1787年憲法制約權(quán)力、平衡利益的理解。五、教學(xué)過程●導(dǎo)入新課激疑導(dǎo)入：美國為什么能夠迅速崛起呢？《紐約時報》專欄作家湯姆斯·弗里德曼說:“美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍
3、和海軍，不在于言論自由和自由市場……美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系?！保ū经h(huán)節(jié)通過“從螞蟻到大象”的比喻引入疑問，待學(xué)生回答完畢后教師呈現(xiàn)并解讀材料，從而導(dǎo)入美國“良好的法律與制度體系”的源泉即是美國1787年憲法）●新課學(xué)習(xí)課標(biāo)要求：掌握1787年憲法的背景、內(nèi)容及其影響，理解1787年憲法“制約權(quán)力、平衡利益”的特點。探究一：窘境中的抉擇創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，設(shè)置疑問1787年的某一天，兩個美國退伍老兵之間的對話甲：聽說各地爆發(fā)了反抗斗爭？乙：是的，都怪邦聯(lián)政府沒有改善我們的
4、生活！甲：各國商品大量涌進(jìn)美國市場，政府又債臺高筑，自身都難保呀！乙：是的，英國和西班牙軍隊還駐扎在邊境，正虎視眈眈呢！甲：哎！總以為國家獨立了就好了，為什么還會這樣呢？乙：根本問題就在于邦聯(lián)體制下政府無權(quán)??！聽說有人建議華盛頓稱帝喲，這樣就能加強政府的權(quán)力了。甲：我堅決反對！不能出現(xiàn)新的君主制。我可不希望好不容易得到的民主和自由煙消云散了！乙：對！這也是民眾所不想看到的！真希望能找到兩全其美的方法呀！問題1：從對話來看，新生的美國面臨著哪些問題？最核心的問題是什么？（問題：政局動蕩、經(jīng)濟困難、軍事威脅
5、、政府無權(quán)。核心：邦聯(lián)體制）問題2：從對話來看，民眾在希望加強政府權(quán)力的時候，有著怎樣的擔(dān)憂？（擔(dān)憂：民主和自由的喪失）（本環(huán)節(jié)通過“創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演”吸引學(xué)生興趣，再通過情境“設(shè)置疑問”，學(xué)生從情境中獲取信息和歸納信息，從而使學(xué)生深刻體驗和理解新生的美國面臨眾多問題的情況下，民眾希望找到一個“既能加強中央政府的權(quán)力又能防止民主和自由的喪失”的方法。）過渡：?在當(dāng)時復(fù)雜的背景下，美國政治精英們找到了一個既能加強中央政府權(quán)力又能防止民主和自由喪失的方法，這就是1787年憲法。接下來我們進(jìn)入“探究二：抉擇
6、里的制衡”，一起來探討“1787年憲法是如何加強中央政府的權(quán)力？1787年憲法是如何防止民主和自由的喪失？”探究二：抉擇里的制衡“讀一讀、議一議”請同學(xué)們閱讀教材P123“制約權(quán)力、平衡利益的憲法”內(nèi)容，并思考：問題1：1787年憲法是如何加強中央政府的權(quán)力？問題2：1787年憲法是如何防止民主和自由的喪失？（1、聯(lián)邦體制——中央集權(quán)，地方分權(quán)——聯(lián)邦政府與各州的制衡2、三權(quán)分立——分權(quán)與制衡——中央三大部門權(quán)力的制衡☆利益平衡——民主與妥協(xié)——中央與地方、大州與小州、南方與北方利益的平衡）問題3：17
7、87年憲法最大的特點是什么？（特點：制約權(quán)力、平衡利益）“議一議，填一填”：請學(xué)生閱讀學(xué)案中的“認(rèn)知背景”（《美利堅合眾國憲法》·1787年）及教材第二目內(nèi)容，重點了解中央三大部門之間權(quán)力是如何制約與平衡的。案例辨析：以下是某學(xué)生介紹美國中央政府職責(zé)的短文。請你指出文中六處是否符合美國中央機構(gòu)運作程序，并說明理由。18世紀(jì)晚期，美國有一位總統(tǒng)在任職期間，①沒經(jīng)國會同意就直接任命一位同窗好友為最高法院的大法官，②后因個人私怨，他又免了該法官的職務(wù)。該總統(tǒng)為了爭取連任，特意討好選民，③否定國會提出的“增加個
8、人所得稅”的立法草案，④國會不服，經(jīng)國會再次討論，最后以２／３以上的總?cè)藬?shù)通過?？偨y(tǒng)很不高興，⑤再次行使否決權(quán)并宣布解散國會，⑥卻被最高法院的大法官宣布總統(tǒng)的這一行為是違憲的，該總統(tǒng)十分狼狽……（本環(huán)節(jié)首先通過“自主學(xué)習(xí)、設(shè)置疑問”了解1787年憲法的內(nèi)容和特點，再通過“比一比，填一填”重點理解中央三大部門之間權(quán)力的制約與平衡，最后通過“案例辨析”培養(yǎng)學(xué)生知識運用的能力。）過渡：在了解了1787年憲法的內(nèi)容及其特點后，現(xiàn)在我們回過頭來看一下
