自考0642+-+傳播學(xué)概論自考筆記%自考小抄

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1、0642-傳播學(xué)概論筆記依據(jù)教材《傳播學(xué)概論》吳文虎主編武漢大學(xué)出版社筆記依據(jù)目錄第一章導(dǎo)論第一節(jié)植根于人類社會生活的傳播現(xiàn)象第二節(jié)傳播學(xué)的研究范圍和研究對象第三節(jié)傳播學(xué)和大眾傳播學(xué)第四節(jié)學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義第二章傳播學(xué)的興起與學(xué)術(shù)源流第一節(jié)傳播學(xué)在西方產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)多科性邊緣學(xué)科的特色第三節(jié)奠基人對創(chuàng)立傳播學(xué)的貢獻(xiàn)第四節(jié)傳播學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢第三章有關(guān)傳播過程的理論和傳播模式第一節(jié)從傳播過程考察傳播現(xiàn)象第二節(jié)傳播理論與模式、方法的關(guān)系第三節(jié)傳播過程基本模式述略第四章傳播學(xué)研究方法第一節(jié)傳播學(xué)研究的一般方法論第二節(jié)抽樣調(diào)查法

2、第三節(jié)問卷調(diào)查法第四節(jié)內(nèi)容分析法第五節(jié)控制實(shí)驗(yàn)法第五章傳播的社會功能第一節(jié)傳播功能研究的緣起的概況第二節(jié)人際傳播和大眾傳播的一般性功能第三節(jié)大眾傳播的社會功能第四節(jié)傳播的功能和功能失調(diào)第五節(jié)傳播功能研究的發(fā)展及其式微第六章傳播的控制研究第一節(jié)控制研究的含義及內(nèi)容第二節(jié)把關(guān)與把關(guān)人第三節(jié)深層的控制第四節(jié)控制的形態(tài)第七章內(nèi)容分析和信息交流第一節(jié)內(nèi)容分析和被分析的內(nèi)容第二節(jié)信息的含義和信息科學(xué)的滲入第三節(jié)信息的分類及新聞與信息第四節(jié)控制信息流量的辯證關(guān)系第五節(jié)符號制作與符號交流第八章傳播媒介與有關(guān)理論第一節(jié)人類傳播活動及傳播媒介的發(fā)

3、展第二節(jié)各類大眾傳播媒介的主要特點(diǎn)和現(xiàn)狀第三節(jié)麥克盧漢與英尼斯的媒介理論第四節(jié)梅羅維茨的媒介理論第九章受傳者研究第一節(jié)受傳者與受眾第二節(jié)關(guān)于受眾的理論第三節(jié)受眾的選擇性因素及理論解釋第四節(jié)反饋與受眾調(diào)查第五節(jié)我國受眾調(diào)查第十章傳播效果研究（上）第一節(jié)傳播效果研究的基本課題第二節(jié)傳播效果研究的歷史與發(fā)展第三節(jié)傳播效果的產(chǎn)生過程和制約因素第十一章傳播效果研究（下）第一節(jié)大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知——“議程設(shè)置功能”假說第二節(jié)大眾傳播、社會心理與輿論——“沉默的螺旋”假說第三節(jié)大眾傳播潛移默化的效果——“培養(yǎng)”理論第四節(jié)大眾傳播與信息社會中

4、的階層分化——“知識溝”理論第五節(jié)傳播效果研究的發(fā)展趨勢和新課題第十二章傳播學(xué)的批判學(xué)派第一節(jié)歷史描述第二節(jié)內(nèi)涵透視第三節(jié)差異比較第十三章高新科技對傳播的影響第一節(jié)高新科技與數(shù)字化時(shí)代第二節(jié)信息高新科技對大眾傳播的沖擊第三節(jié)信息高新科技對傳播理論的影響第一章導(dǎo)論第一節(jié)　根植于人類生活的傳播現(xiàn)象一、概念：1.1964年，拉扎斯菲爾德在《宣傳、傳播與輿論》一書中第一次提出了“大眾傳播科學(xué)”。2.1947年，施拉姆在美國伊利諾伊大學(xué)成立了第一個(gè)傳播研究所。3.傳播：傳播原來含義較廣，如交流，通訊，交際，交往等等，基本意思是“與他人建

5、立共同的意識”。在傳播學(xué)中，傳播被定義為：“帶有社會性的，共同性的人類信息交流的行為與活動。二、問答：1.人類社會的傳播現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生與發(fā)展的？傳播作為一種社會現(xiàn)象，是和人類文化史，社會發(fā)展史并存的，傳播是一種社會行為，它的產(chǎn)生與發(fā)展是由來已久的。2.傳播的定義大致分為哪三種類型：①強(qiáng)調(diào)傳播是信息的共享這是指通過傳播共同享有一則信息、一種思想或態(tài)度，目的在于建立彼此之間認(rèn)知的共同性。施拉姆認(rèn)為：“今天我們可以給傳播下一個(gè)簡單的定義，它即是對一組告知性符號采取同一意向?！雹趶?qiáng)調(diào)傳播是意圖地施加影響這是指甲方傳遞信息給乙方時(shí)，希望

6、或要求乙方相信、接受并采取同一態(tài)度，而乙方原先并沒有這種意向。美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家霍夫蘭等認(rèn)為，傳播是“某個(gè)人（傳播者）傳遞刺激（通常是語言的）以影響另一些人（接受者）行為的過程”。③強(qiáng)調(diào)傳播是信息交流的互動過程美國傳播學(xué)者貝雷爾森等認(rèn)為，“運(yùn)用符號——詞語、畫片、數(shù)字、圖表等，來傳遞信息、思想、感情、技術(shù)以及其他內(nèi)容，這種傳遞的行為或過程通常稱作傳播”。3.傳播活動的演變過程。①傳播活動是隨著人類社會生活與信息交流的推進(jìn)而不斷發(fā)展與完善的；②人類社會的傳播方式雖然簡單，但是卻是多通道，多樣化的。4.怎樣看待傳播與生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系

7、的關(guān)系？生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系是社會發(fā)展的主要因素與推動力量，傳播主要圍繞生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的信息交流，溝通，擴(kuò)散。第二節(jié)　傳播學(xué)的研究范圍和研究對象一、概念1.傳播學(xué)：是一門研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問；是研究人類如何運(yùn)用符號進(jìn)行信息交流的社會學(xué)科。2.傳播學(xué)的研究對象：第一，按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)可分為五個(gè)研究層次，即自我傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。第二，按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)研究層次：理論，模式，研究方法（定量、定性）。第三，按不同領(lǐng)域劃分縱向或

8、橫向的研究層次和研究重點(diǎn)?？v向研究主要有：古代傳播思想的整理與分析，近現(xiàn)代傳播事業(yè)的演變等。橫向研究有：信息系統(tǒng)——研究與信息處理有關(guān)的理論和技術(shù)性問題等。第四，還可分為宏觀研究和微觀研究兩個(gè)層次。3.自我傳播：體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個(gè)人本身的自我信息溝通。4.人際傳