巧用數(shù)學(xué)過渡語彰顯課堂教學(xué)新魅力

《巧用數(shù)學(xué)過渡語彰顯課堂教學(xué)新魅力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、課題編號(hào)課題類別中山市東區(qū)教育科研立項(xiàng)課題申報(bào)、評(píng)審書課題名稱《巧用數(shù)學(xué)過渡語彰顯課堂教學(xué)新魅力》課題主持人詹海洲主持人所在單位（蓋章）屮山市東區(qū)雍景園小學(xué)填表日期2010—02—1中山市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明一、本表報(bào)送一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。請(qǐng)用A4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。二、封面右上角的編號(hào)框不用填寫，由中山市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一編號(hào)，課題類別按“文科”、“理科”、“職教”、“幼教”、“德育”、“管理”、“綜合”、“其他”八類填寫。四、申請(qǐng)書須由課題主持人所在單位及鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，并加蓋公章。五、請(qǐng)參閱《2

2、010年中山市教育科研立項(xiàng)課題申報(bào)辦法》。一、課題、課題組基本情況課題名稱巧用數(shù)學(xué)過渡語彰顯課堂教學(xué)新魅力主題詞過渡語言研究思維開發(fā)承擔(dān)單位東區(qū)雍景園小學(xué)電子郵箱A77149051@126.com主持人詹海洲性別刃民族漢出生年月81.12行政職務(wù)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)小教一級(jí)研究專長小學(xué)數(shù)學(xué)最后學(xué)歷本科聯(lián)系電話13392916100課題組主要成員姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長學(xué)丿力工作單位學(xué)生培訓(xùn)唐國峰男79.02小一學(xué)生培訓(xùn)本科雍小課堂評(píng)價(jià)石玉鳳女64.06小高課堂評(píng)價(jià)本科雍小課堂教學(xué)蔣潔友男1979.06小一級(jí)課堂教學(xué)木科雍小主持人近五年來承擔(dān)市級(jí)以上科研項(xiàng)n及

3、完成情況項(xiàng)目來源課題名稱立項(xiàng)時(shí)間是否結(jié)題效果市級(jí)課題家校和諧合作共育學(xué)生現(xiàn)代06年10是負(fù)責(zé)課題的實(shí)公民素質(zhì)研究月施、檢查、及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫省級(jí)課題課堂觀察促進(jìn)教師專業(yè)成長04年4月是結(jié)題總結(jié)部分課題主持人和課題組成員近五年來取得的研究成果姓名成果名稱成果形式發(fā)表刊物、出版單位、交流范圍或頒獎(jiǎng)單位及等次發(fā)表、出版、交流或獲獎(jiǎng)時(shí)間詹海洲《難道，科學(xué)實(shí)驗(yàn)只是一味動(dòng)手能力》論文中山市一等獎(jiǎng)2007.12詹海洲教師點(diǎn)觀察之火，照學(xué)生發(fā)現(xiàn)Z路》論文《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中山市一等獎(jiǎng)2006.12詹海洲《大手牽小手，愛心齊飛翔》案例設(shè)計(jì)中山市一等獎(jiǎng)2006.5詹海洲《小議如何讓情知情

4、趣走進(jìn)計(jì)算題教學(xué)》中ill市一等獎(jiǎng)中山市一等獎(jiǎng)2007.7詹海洲《剖析科學(xué)實(shí)驗(yàn)四大過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維》論文廣東省“創(chuàng)新”論文大賽二等獎(jiǎng)；2009年全國教育學(xué)會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。2009年11月詹海洲《新課和改革下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式》教育設(shè)計(jì)2008年全國教育學(xué)術(shù)論壇屮榮獲三等獎(jiǎng)。2008年11月詹海洲《同觀一節(jié)課引發(fā)對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的反思》教育設(shè)計(jì)屮國教育實(shí)踐與論壇”一等獎(jiǎng)。2008年12月詹海洲《“三位一體”關(guān)愛學(xué)生心理和諧發(fā)展研究報(bào)告》論文市中小學(xué)心理教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)2009年10月詹海洲《新課改下的數(shù)學(xué)思索》論文中山市教育局教研室、屮山教育1■辦會(huì)舉辦

5、的2008學(xué)年論文2009年6月競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。詹海洲《中山鎮(zhèn)區(qū)紀(jì)事》R中山日?qǐng)?bào)社、屮山精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室2009年11H詹海洲《小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究》論文區(qū)二等獎(jiǎng)2008年5月詹海洲《小議小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)新觀》論文區(qū)二等獎(jiǎng)2009年6月唐國峰《小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》論文區(qū)二等獎(jiǎng)2006年12月唐國峰《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的探索》論文區(qū)三等獎(jiǎng)2008年12月石玉風(fēng)《教育智慧、教育目的、教育底線的研究》論文省二等獎(jiǎng)2009年12月石玉鳳《小學(xué)估算策略小議》論文區(qū)三等獎(jiǎng)2010年6月二、課題論證1.對(duì)課題選擇和設(shè)計(jì)的論證：本課題的提出背景和依據(jù)，課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義；國內(nèi)

6、外同類課題的研究現(xiàn)狀；課題研究的n標(biāo)，研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)等?！皵?shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”教師的語言藝術(shù)性影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和教學(xué)質(zhì)量。木課題組將教學(xué)與美的教育整合，以數(shù)學(xué)過渡語的設(shè)計(jì)開發(fā)、總結(jié)歸納為突破點(diǎn)，充分挖掘教材屮的應(yīng)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)課堂洋溢更多的美與氣息，從中感悟數(shù)學(xué)美與存在。數(shù)學(xué)課堂巧用過渡語的背景：俗話說：過河要搭橋，爬高耍登梯。這“橋”和“梯”就是從此岸到彼岸，從低處到高處的過渡工具。其實(shí)，對(duì)丁?老師來說，每上一節(jié)課，猶如寫一篇文章，又仿佛是演一出戲，何嘗不需要“過渡”？著名特級(jí)教師的課，兒乎每一節(jié)都如行云流水，天衣無縫，其中有一個(gè)重要原

7、因，就是他們有高超的“架橋搭梯”藝術(shù)，即善于精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用課堂過渡語。重視過渡，這樣的思想不僅僅產(chǎn)生于為師z后。記得小學(xué)時(shí)的課堂上，總愛聽聽老師的“花言巧語”，看看老師的“小魔術(shù)”，直至到了現(xiàn)在的講臺(tái)，我們依舊回味那樣的片段，它總是能抓住我們的心。如今隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)教師更加注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，內(nèi)容上從以往可以照木宣科的“劇木”演變?yōu)闀r(shí)下關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展和情感體驗(yàn)，在實(shí)際課堂教學(xué)中留冇人量余地的思維活動(dòng)板塊設(shè)計(jì)。原先寫仔細(xì)斟酌推敲的課堂口語，諸如導(dǎo)語、闡釋語、疏導(dǎo)語、過渡語、評(píng)判語、結(jié)束語等，尤其是過渡語，地位已輕乎其輕，對(duì)過渡語的設(shè)計(jì)也不是太注重。教