培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力

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1、培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力解讀《英語課堂標準（2011年版）》之“文化意識”部分【論文摘要】2011年國家教育部頒布的《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《新課標》）在課程性質(zhì)中指出：“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)……就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀?！笨梢姡缎抡n標》已明確將跨文化意識的培養(yǎng)作為一個重要組成部分，并直接指導著我們的教學。要求我們培養(yǎng)學生

2、的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力?！娟P鍵詞】《新課標》、跨文化意識2011年國家教育部頒布的《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《新課標》）在課程性質(zhì)中指出：“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)……就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀?！笨梢姡缎抡n標》已明確將跨文化意識的培養(yǎng)作為一個重要組成部分，并直接指導著我們的教學。一、文化差異的尷尬《新課標》中提出，“文化是指所學語言國

3、家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。”語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。有些社會學家認為，語言是文化的基石一一沒有語言，就沒有文化；從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化?？梢哉f，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。語言與文化互相影響，互相作用；理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。曾經(jīng)一位男外教戴了一頂綠帽子，甚是歡喜地向大家展示，引得大家哄堂大笑起來，待我們向他解釋了“戴綠帽子”在中國的含義后，他也有點不好意思了，看來還

4、得“入鄉(xiāng)隨俗”呀！在美國也有這樣一個幾乎人人皆知的句子：“Whenyou'redown,youarenotnecessarilyout.”但是許多英語學習者卻對其含義不甚了解，原因是不了解這句話的文化背景。這原是一句拳擊術語，在拳擊比賽中拳擊手如果被對方擊倒，裁判數(shù)到10還不能起來則被判輸。但在很多情況下不等裁判數(shù)到10,倒地的拳擊手就能爬起來再戰(zhàn)。因此，這句話的表層意思是:當你被人擊倒了，并不意味著輸了這場比賽。其寓意為：當你遇到挫折，并不一定喪失了成功的機會。在中西文化中，這樣的文化差異的例子比比皆是，如果我們不了解其中的文化背景，我們就不可能很好理解

5、某些詞、某些習語或是某些句型，甚至是錯解句意，也會由此而產(chǎn)生一些啼笑皆非的誤會來。二、小學英語教學中常涉及的幾種文化差異在《新課標》中將整個基礎教育階段的英語課程（包括9年義務教育和高中兩個階段）按照能力水平設為九個級別，其中，二級為6年級結束時應達到的基本要求。下表為二級的文化意識分級標準。級別標準描述二級1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語。2.對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?.知道世界上主要的文娛和體育活動。4.知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。5.知道主要英語國家的首都和國旗。6?了解主要英語國家的重要標志物，如英國的大本鐘

6、等。7.了解英語國家中重要的節(jié)假日。8?在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。由上表可以看出，此標準都是根據(jù)小學生日常生活中常見的一些生活經(jīng)歷和生活常識來制定的。這也是小學生比較感興趣的話題。美國社會學家G.R.Tucker和W.E.Lambet對于外語教學中只教語言不教文化有這樣的看法：“我們相信，任何這類企圖都會使學生失去興趣，使他們不僅不想學習語言符號本身，而且也不想了解使用這一符號系統(tǒng)的民族。相反，幫助學生在學習語言時提高對文化的敏感性，就可以利用他們發(fā)自內(nèi)心的想了解其他民族的興趣和動力，從而提供了學習該民族的語言的基礎”O(jiān)在小學英語課堂中

7、，文化意識的滲透無疑是給單調(diào)的語言學習來了一味美妙的調(diào)味劑。學生不在局限于無意義的機械操練中，而是更深刻的理解語言知識，更有效的運用語言技能。盡管我們在教學中已經(jīng)教授了各種稱謂語、問候語和告別語了，可是學生在日常生活還是會犯許多“Chinglish”的錯誤，可能這些錯誤的用法也并未引起老師的重視。常?？梢娫诟黝惞_課結束時，我們的學生都會轉向各位聽課的老師道一聲“Goodbye,teacher!w而"teacher”是指“教師”這一個職業(yè)，在英語中并無稱呼之意。而許多講英語的人常常用名宇稱呼別人(如：Tom,Michael,Jane等)，而不用某某先生、某

8、某太太或某某小姐(如：Mr.Summers,Mrs.Howard,