[講解]八年級下冊第九課海燕教案

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1、9?海燕（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀認(rèn)識海燕的形象，體焙海燕的豪情。2.通過討論，認(rèn)識在當(dāng)下學(xué)習(xí)海燕的意義。【教學(xué)重點】通過朗讀認(rèn)識海燕的形彖，體悟海燕的豪情【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】二課時【教學(xué)過程］【課前預(yù)習(xí)】一、走近作者高爾基（1868—1936）：前蘇聯(lián)昨家,“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)英基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作有:長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》二、了解文體散文詩：兼具詩歌和散文的特點。既有散文的情趣，乂有詩歌的韻味，不受固定格式朿縛，不分行，不一定押韻，語言凝練。篇幅短小，題材

2、廣泛,表現(xiàn)靈活，直抒胸臆。題材不限，但往往隱含豐富的哲理。以小見大，多運用象征手法。作品富有戰(zhàn)斗力。三、掌握字詞1、注音或?qū)懽稚難in吟白沫（）翡（fQi）翠困fd乏深淵（yuan）wan蜿蜒膽怯（qi。）號（hdo）叫2、詞語解釋（1）高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文屮貶詞褒用，指自彖，信心十足。（2）震怒：異常憤怒，大怒。（3）困乏：疲乏。（4）蜿蜒：蛇類爬行的樣了，彎彎曲曲地。四、寫作背景本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫于1901年，那吋正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國的革命運動正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統(tǒng)治的斗

3、爭，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據(jù)自己的斗爭經(jīng)歷，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》（又譯為《迎春曲》《幻想曲》），《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具冇極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱贊?！菊n內(nèi)探究】一、導(dǎo)入新課，走近海燕。（一）引入在20世紀(jì)初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，以謳歌像海燕一樣的革命先張。如今，革命的風(fēng)暴已漸行漸遠(yuǎn),我們今天重讀《海燕》，一起來感受經(jīng)典對現(xiàn)代生活的啟迪。（二）朗讀課文耍求：學(xué)生聽讀（不看書，仔細(xì)聆聽），并在班上交流聽后感，談自己在聽讀時的所感所想。學(xué)生有感情地朗讀，注意重音

4、、停頓和語速的處理。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。1?第一段的重音落在哪些詞語上？“蒼?！薄@示海的雄渾氣概?！案甙痢币灰伙@示海燕對烏云、狂風(fēng)和海鷗等水鳥的蔑視。2.第二、三段中的破折號提示我們在朗讀時應(yīng)注意什么？強調(diào)海燕的“叫喊”是它歡樂的表現(xiàn)以及這“叫喊”聲里所包含著的意義。3.第四至六段的內(nèi)容跟前三段的內(nèi)容形成鮮明的對照，朗讀時怎樣把二者區(qū)別開來？贊揚一諷刺4?第六段有六句話，前三句和后三句能用同樣的語調(diào)讀嗎？為什么？前三句要有壓抑感，后三句應(yīng)讀得昂揚，從而突出波浪的沖擊力量5.第八段寫波浪狂風(fēng)“爭鳴”，應(yīng)當(dāng)強調(diào)哪些詞語才能表現(xiàn)出這驚心動魄的場面？憤怒的、呼叫、爭鳴、緊緊抱起

5、、惡狠狠地、摔、摔成6.第九至十一段三次提到“精靈”這個詞，應(yīng)當(dāng)用怎樣的感情來讀它？“大笑”和“號叫”又應(yīng)當(dāng)怎樣讀？贊美、熱愛。樂觀、堅定。7.第I?一段的重音應(yīng)落在哪幾個詞上？這段的語調(diào)應(yīng)當(dāng)有怎樣的變化？為什么？敏感、困乏、遮不住。由低到高，由弱到強——突出海燕的“敏感”即預(yù)見性，這是海燕堅強無畏性格的基礎(chǔ)。8.第十二段讀時應(yīng)當(dāng)有怎樣的變化？為什么？節(jié)奏加快。突出短兵相接的戰(zhàn)斗圖景，顯示大海的力量。9.最后三段應(yīng)當(dāng)怎樣讀？為什么？堅定、沉著、豪壯、充滿自信。這是海燕性格的集中表現(xiàn)。（三）整體感知本文是一首感情強烈的抒情散文詩，也是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。請同學(xué)們思

6、考暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化大致可分為兒幅圖畫？學(xué)生討論交流后明確：全文給我們展示了三幅不同的畫而，海燕在這三幅典型環(huán)境小活動，其形彖逐步光整、鮮明：暴風(fēng)雨來臨圖（1?6）風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來；暴風(fēng)南逼近圖（7-11）暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)南的到來;暴風(fēng)雨到來圖(12-15)暴風(fēng)雨將臨，海燕以肌利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)南。這三幅場景以時間為序，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開3、在背景音樂中，讀課文。二、細(xì)讀文本，探究海燕1、感受環(huán)境①劃出海燕活動的環(huán)境。風(fēng)云雷電：壓、惡狠狠、吼叫②通過聲音再現(xiàn)這一環(huán)境。齊讀。③寫海燕為什

7、么要寫環(huán)境？環(huán)境烘托，為了反襯海燕矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。2、認(rèn)識海燕①在這樣的環(huán)境下，海燕冇怎樣的表現(xiàn)？用括號標(biāo)出。形色：黑色的閃電神態(tài)：高傲聲音：叫喊、大笑、號叫動作：箭一般、飛翔、飛舞、②作者對它有怎樣的情感？勇敢的斗士哪些詞語最能體現(xiàn)這一情感？［說明：對課文的認(rèn)識是產(chǎn)生情感的前捉。這里將重點揣摩“高傲”一詞。討論明確“高傲”,，寫出了海燕的藐視一切、意氣風(fēng)發(fā)，無所畏懼的特點。作者要反復(fù)地強化海燕這一高傲、勇敢的形象，在我們的心屮扎下深根。所以不惜反復(fù)出現(xiàn)4次］③用一個詞或一個句了表達(dá)你對海燕的情感？④