賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

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1、賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用【摘要】一直以來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)科都是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，當(dāng)前，在新課程目標(biāo)的要求下，提高學(xué)生教學(xué)主體性，營(yíng)造更加輕松與歡樂(lè)的教學(xué)氣氛應(yīng)該成為廣大教師一項(xiàng)必須要盡快完成的重大任務(wù)。而賞識(shí)教育在實(shí)現(xiàn)這些要求方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。本研究就詳細(xì)探討賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用概況，旨在為實(shí)際教學(xué)提供必要的理論參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】賞識(shí)教育小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2013)31-0136-01由于小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言難度比較大，很多學(xué)生都難以

2、找到正確的學(xué)習(xí)方法，非常容易在長(zhǎng)期無(wú)法取得良好成績(jī)的情況下對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成成績(jī)長(zhǎng)期無(wú)法提高。所以，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)使用賞識(shí)教學(xué)方式，通過(guò)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生切實(shí)地感受到他人的賞識(shí)，從而更加積極主動(dòng)地去完成教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要有以下幾方面：一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)本身是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生能真正理解其精髓后才能學(xué)得更好，而不是單純的記憶，便可像語(yǔ)文、歷史等文科科目那樣容易取得

3、較理想成績(jī)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，若單純地給學(xué)生灌輸新知識(shí)或要求學(xué)生死記硬背，那么這種教學(xué)方法勢(shì)必難以達(dá)到所設(shè)定目標(biāo)。而若在課堂中通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，并不時(shí)對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和賞識(shí)，使學(xué)生能感覺(jué)到數(shù)學(xué)樂(lè)趣的方式進(jìn)行教學(xué)，那么將能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生更加自覺(jué)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下良好基礎(chǔ)。二誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，提高學(xué)生的創(chuàng)造水平每一個(gè)人都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，尤其是小學(xué)生，更像是蘊(yùn)含著無(wú)限可能的寶藏中的千里馬，是否能成為這些未被挖掘千里馬的伯樂(lè)關(guān)鍵在于教師自身的教學(xué)方式。小學(xué)教師基本上是學(xué)生的啟蒙老師，是

4、小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就是比較難懂但創(chuàng)造性和邏輯性都非常強(qiáng)的科目，學(xué)生是否能在學(xué)習(xí)過(guò)程中勤于動(dòng)腦，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維很大原因在于教師是否學(xué)會(huì)誘導(dǎo)。若教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是以欣賞的眼光對(duì)待，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的新問(wèn)題給予肯定和表?yè)P(yáng)，那么對(duì)于誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，提高學(xué)生的創(chuàng)造水平將具有非常大的推動(dòng)作用。三因材施賞，促使學(xué)生共同進(jìn)步人類開(kāi)展素質(zhì)教育的根本目的就是提高全人類的綜合素質(zhì)水平，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)素質(zhì)教育能使其自身真正得到發(fā)展，為在社會(huì)更好生存創(chuàng)造良好環(huán)境?；谶@一理念，教

5、育教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到尊重和賞識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予每一個(gè)學(xué)生相同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。但是，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生均有不同的特點(diǎn)，有些學(xué)生表現(xiàn)能力較強(qiáng)、有些學(xué)生領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，或者有些學(xué)生綜合能力均稍微弱于其他學(xué)生等，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)在給予平等對(duì)待的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)和賞識(shí)，也就是因材施賞。對(duì)于能力比較差的學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該加以表?yè)P(yáng)和贊賞，只有教學(xué)過(guò)程中，教師用賞識(shí)的眼光和激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)慢慢對(duì)教師產(chǎn)生好感，在這種氛圍下才能真正促使學(xué)

6、生共同進(jìn)步。四通過(guò)賞識(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)其自信心無(wú)條件式的關(guān)心和熱愛(ài)具體來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生的無(wú)區(qū)別對(duì)待和寬容。也就是每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生只有教不好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)讓成績(jī)無(wú)法跟進(jìn)的學(xué)生一直感覺(jué)自卑，而是應(yīng)從另一個(gè)方面挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到自己的有用之處，從而慢慢樹(shù)立其自信心。如筆者曾經(jīng)帶的一個(gè)班級(jí)中就有一個(gè)非常聰明、口算能力非常強(qiáng)但是行為又比較懶散、非常愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生。其他學(xué)生叫他“瞌睡蟲(chóng)”。但是在有一次我禁止別人叫他'‘瞌睡蟲(chóng)”后，在我的課上他

7、竟然認(rèn)真聽(tīng)講，且認(rèn)真的完成課后作業(yè)。這種情況下我抓住機(jī)會(huì)一旦有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他口算很厲害其他學(xué)生可以跟他學(xué)習(xí)技巧等，并希望他將這種精神發(fā)揚(yáng)下去。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課也不睡覺(jué)了，課后作業(yè)也非常按時(shí)完成，甚至還督促別的學(xué)生快點(diǎn)完成作業(yè)。這種改變我想應(yīng)是賞識(shí)的體驗(yàn)讓他感受到成功的喜悅。五結(jié)束語(yǔ)綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用賞識(shí)教育方法進(jìn)行教學(xué)，除了能有效活躍教學(xué)課堂之外，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使不同領(lǐng)悟能力學(xué)生在相同的氛圍中一同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定的

8、學(xué)生主體性目標(biāo)。但是，在實(shí)施過(guò)程中需要學(xué)會(huì)充分融合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，確保賞識(shí)教育能夠與現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境更好協(xié)調(diào)，為新課標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。參考文獻(xiàn)[1]楊素芳?欣賞每一個(gè)學(xué)生一一淺談教學(xué)中的賞識(shí)教育[J].科學(xué)大眾，2008(10)[2]壽業(yè)青、丁紅.賞識(shí)教育在教育教學(xué)中的作用[J].黑龍江科技信息，2010(34)〔責(zé)任編輯：高照）