賞識教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、賞識教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用　　賞識教育可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高，在工作中我深刻感到必須對受教育者信任、尊重、理解、鼓勵(lì)、寬容，才能讓學(xué)生自信起來，對音樂產(chǎn)生興趣。下面談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍┳龇ǎ骸　∫弧⒃谝魳方虒W(xué)中，要學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生　　以往教學(xué)中形式單一，教師感到上課十分吃力。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？是因?yàn)闆]有意識到“賞識”在教育中的作用。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)是最基本的，因?yàn)榻虒W(xué)以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教的理論依賴于學(xué)的需要。在課堂上我們要和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，而不應(yīng)居高臨下。現(xiàn)在的孩子有尊嚴(yán)，也有理想，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令的口氣和他們

2、說話?！　”热纾以谡n堂上就用一些“好不好、行不行、大家說怎么辦”這類語言，既尊重了孩子的意見，又鼓勵(lì)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)演唱歌曲的時(shí)候，可以到學(xué)生中間去和他們一起演唱，尤其在低年級教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)多給學(xué)生親密語言與動作，到他們表現(xiàn)出色時(shí)，我們就可以摸摸他們的頭說“真棒”，當(dāng)他們遇到困難時(shí)也要拍拍他們的肩說“加油”?！　≠p識學(xué)生就要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚醒他們的潛力和靈感，并持之以恒。教育實(shí)踐告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，每當(dāng)這種閃光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對他們進(jìn)行引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。因此，教師要善于使用“放大鏡”4尋找學(xué)

3、生身上的每一個(gè)哪怕十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生成就感。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感到“我能行”時(shí)，學(xué)習(xí)的潛能就會如火山一樣爆發(fā)出來。　　總而言之，師生關(guān)系融洽，課上多鼓勵(lì)學(xué)生是上好音樂課的基礎(chǔ)。學(xué)生只有喜歡音樂教師，才會對老師所教的學(xué)科感興趣?！　《?、在音樂教學(xué)中，要學(xué)會信任學(xué)生　　賞識，就是要充分信任學(xué)生，要相信每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，也相信每一個(gè)學(xué)生可以學(xué)好。盡管有的學(xué)生不十分漂亮，嗓音不是很動聽，但也同樣有過做歌星的夢想，那么就讓他唱一回，哪怕是在非正式場合，哪怕水平離老師要求很遠(yuǎn)。　　在我

4、的課堂上經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的小舞臺，給他們機(jī)會，讓他們嘗試著去圓一個(gè)夢，并在他們表演完及時(shí)補(bǔ)上“不錯(cuò)、很好聽”的評語。他們會迸發(fā)出你意想不到的熱情，而這種熱情會促使他們喜歡音樂，會促使他們在上課時(shí)有積極的狀態(tài)。例如：每一節(jié)聲樂課上，我都請不同的學(xué)生上臺面向全體學(xué)生演唱學(xué)過的歌曲。有位學(xué)生，性格內(nèi)向，不善言語，每次我都請他上臺，一開始聲音像蚊子叫，眼睛不敢看同學(xué)，非常不自信，但他非常努力，同學(xué)的鼓掌，老師的不斷鼓勵(lì)，他的聲音慢慢響亮起來。作為老師要相信學(xué)生，給他們機(jī)會，相信他們會成功，會學(xué)好。　　孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或

5、因懶惰、或因從眾心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言、不敢大膽地參與教學(xué)活動過程，使課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低。當(dāng)我們帶著微笑，肯定了孩子的每一分努力，拉近了師生之間的關(guān)系，消除“我不行”的心理障礙，他們小手又高舉起來。4　　從學(xué)生的心理來說，他們都希望很快學(xué)會，得到他人的肯定。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是一成不變的，時(shí)好時(shí)壞也是很正常的。教學(xué)中教師不僅要認(rèn)可學(xué)生，還要積極引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，讓他們在同學(xué)的群體賞識中體會成功的快樂，尋找自信。　　三、在音樂教學(xué)中，要學(xué)會寬容學(xué)生　　十個(gè)手指都不能一樣齊，學(xué)生的條件、接受能力怎么可能一樣好呢？所以

6、在看到、聽到一些學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，在心里要默認(rèn)，他們的條件是比別人差一些、接受能力慢一些，但他們最終會學(xué)好的。老師內(nèi)心的期待，終究能化為學(xué)生的動力。因?yàn)閷W(xué)生都希望自己不比別人差，而寬容和期待給了學(xué)生鼓勵(lì)，他們肯定會用更積極的行動來回報(bào)，這就是寬容的效果。　　我有時(shí)上課也不能細(xì)心地分析達(dá)不到效果的原因而責(zé)怪學(xué)生。例如：音樂課上，指導(dǎo)學(xué)生練聲時(shí)，老師在臺上又是唱又是彈，而總有幾個(gè)學(xué)生懶洋洋的，看到他們我就上火，批評他們，下面幾節(jié)課這幾位學(xué)生根本沒有起色，反而更沒精神。學(xué)生此刻只能感到壓力，并沒有提高課堂效果。所以寬容才是音樂教師應(yīng)該追求

7、的。例如：針對上面幾位學(xué)生，他們可能接受能力差一些，不能以唱得好的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，改變方法讓他們慢慢來，在他們演唱時(shí)，不斷鼓勵(lì)他們，在上課時(shí)他們反而很配合老師。人人都愛看別人的笑臉，更何況天真爛漫的學(xué)生呢？老師露出可親的笑容，可以消除學(xué)生的懼怕感，增強(qiáng)自信心，使他們喜歡和老師親近，從而有效地提高教學(xué)效率?！　”灰暈楹筮M(jìn)生的學(xué)生，常常受到抱怨、指責(zé)、貶低，有老師說他們笨，有老師埋怨他們粗心……老師總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放，“小題大做”“無限夸張”，讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”4的心態(tài)中成長，于是，一雙雙明亮的眼睛黯淡無光了

8、，孩子漸漸喪失了自尊和自信，言談舉止也就隨之“笨”了起來?！　∫淖冞@種現(xiàn)狀，教師必須運(yùn)用賞識教育，因?yàn)槿诵灾凶畋举|(zhì)的追求就是渴望得到尊重和欣賞。一位心理學(xué)家曾說過，在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子心中。而