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《蘋果里的星星教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、7、蘋果里的星星教材分析創(chuàng)新是人類進步發(fā)展的永恒話題。這篇課文講述了兒子打破常規(guī),攔腰橫切蘋果后,發(fā)現(xiàn)蘋果核像一顆五角的星星,從而給父親以啟示。課文共有六個段,分為兩部分。第一部分講兒子橫切蘋果后的新發(fā)現(xiàn),第二部分講從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到的啟示。第二部分是課文的重點,也是難點,作者緊緊抓住父親的感情變化進行描寫。在教學中要讓學生在反復朗讀中體會人物的感情變化,進而激發(fā)學生對創(chuàng)新的認識。教學目標1、學習木課的生字、新詞。2、理解文中含義深刻的句子。3、有感情地朗讀課文,明白從不同的角度認識事物,用不同的方法處理事情,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
2、。教學重點理解文中含義深刻的句子。教學難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學課時兩課時教具準備課件,蘋果。教法學法:三疑三探教學過程第二課時一、設疑自探(10分鐘)1、課前誦讀:【題西林壁】。2、課前復習:正確讀出下列詞語:冰箱莖部凹窩呈現(xiàn)清晰未來或許疏忽偶然規(guī)規(guī)矩矩墨守成規(guī)3、溫故導入上節(jié)課我們初步學習了《蘋果里的星星》這篇課文,誰能用自己的話說說課文講了一件什么事?4、學生設疑通過上節(jié)課的學習,你能提出哪些問題?預設:(1)為什么兒了從蘋果里切岀了星星,父親卻從來沒有切出來?他與兒子的不同之處在哪里?(2)這個故事讓我們得到一個什么啟示?
3、5、教師歸納問題,出示自探提示:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考剛才提岀的問題,畫出相關句子,并把自己的體會簡單批注在旁邊,有疑問的地方打上“?”。6、學生自主探究。學生自讀自悟,教師巡視,特別關注學困生。解疑合探(20分鐘)1、小組交流讀書收獲。小組內(nèi)交流自己的讀書感受,要互相傾聽、糾正和補充。2、解決問題一師:為什么兒子從蘋果里切出了星星,父親卻從來沒有切岀來?他與兒子的不同之處在哪里?(指名說)生:“我們都知道,通常的切法應該是從莖部切到底部凹窩處。而他呢,卻是把蘋果橫放著,攔腰切下去師:是啊,父親切蘋果總是按老樣子從莖部切
4、到底部凹窩處,從沒有想過改變。而兒子卻是把蘋果橫放著攔腰切下去,所以兒子從蘋果里切出了星星,父親卻從來沒有切出來。(教師拿出事先準備的蘋果和小刀,進行演示,讓學生觀察兩種切法的不同,所帶來的結果有什么不同。同時課件出示兩種不同切法的圖片。)師:原來,把蘋果橫著切,蘋果心果然呈現(xiàn)出一個清晰的五角星狀??吹竭@一幕,父親有什么感受?(很驚訝)岀示句子:真的,從橫切面看,蘋果心果然呈現(xiàn)出一個清晰的五角星狀。師:誰能讀出父親的驚訝?(指名讀,評一評誰讀得好)師:父親切蘋果總是按老樣子從莖部切到底部凹窩處,從沒有想過改變。課文中哪些詞語最能概括
5、出父親的這種做法?(規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)、墨守成規(guī))師:(引導學生理解“墨守成規(guī)”的意思。)生活中你有“墨守成規(guī)”的做法嗎?說給大家聽聽。4、解決問題二:師:兒子的偶然發(fā)現(xiàn),令父親深受觸動。請同學們自由讀第五自然段,認真體會父親的觸動。學生小組內(nèi)交流自己的體會。集體匯報自己的體會。(指名說)師小結:兒子打破常規(guī)做法,從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn),使父親從驚訝到觸動,這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處,不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼!師:文中這樣寫道:“如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是“錯”切蘋果?!保?
6、)這真的是錯切蘋果嗎?(2)為什么說“錯”切蘋果就是創(chuàng)造力?(學生自由發(fā)言)三、質疑再探(5分鐘)同學們,在學習的過程中你又產(chǎn)生了哪些新的疑問,請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。預設:蘋果還有哪些有意思的切法?1、總結收獲:學了木課,你最大的收獲是什么?提示:(1)從內(nèi)容上談;(2)從知識的積累上談;(3)從情感的陶冶上談等。2、說一說:在你的生活中有哪些偶然的做法卻有了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲呢?請分享給大家聽聽。3、教師補充習題在你心中蘋果是什么樣子的?請你用你的畫筆下來,同大家一起分享。板書設計“我”縱切蘋果墨守成規(guī)7、蘋果里的星星兒子橫切蘋
7、果敢于創(chuàng)新教后反思:教師的教:學生的學: