蘋果里的星星

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1、《蘋果里的星星》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.找出文中的反義詞。3.理解文中含義深刻的句子。4.有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.理解文中含義深刻的句子。3.進行反義詞的訓(xùn)練。教學(xué)準備:課件教學(xué)時間:2課時一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念(課件出示圖片):同學(xué)們好，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，請看圖上都畫了些什么?孩子們觀察得真仔細，圖上畫了晴朗的夜空滿天繁星，非常美麗!我們都知道閃閃的星星是掛在夜空中的，可你們知道嗎，有個可愛的孩子發(fā)現(xiàn)蘋果里

2、也有星星呢!現(xiàn)在我們把蘋果切開，同學(xué)們看蘋果里有沒有星星呢?(課件縱切蘋果圖)對，蘋果里面沒有星星呀，可咱們今天卻要學(xué)習(xí)一篇課文《蘋果里的星星》，【出示課題】齊讀。蘋果里到底有沒有星星呢?我們一起到書中去尋找答案吧。二、初讀課文，理清思路請孩子們打開課本第28頁，用自己喜歡的方式自由地讀課文，讀準字音，讀通句子，勾出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。標出課文有幾個自然段，并說說課文可分為幾部分?各講了什么?你們說得對，課文共有六個自然段，可分為兩部分。第一部分講兒子橫切蘋果后的新發(fā)現(xiàn)，第二部分講父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)生字新詞1、記一記【孩子們可真能干!可要想把課文讀流

3、利，深入理解課文就得與生字娃娃們成為好朋友?，F(xiàn)在請大家跟著老師一起拼一拼這些生字?！?出示本課的生字:箱、莖、凹、呈、晰、矩、未、或、疏、偶)提醒容易混淆的字音，(如:箱、莖、呈是后鼻韻)誰能來說說你用什么方法記住這些生字。(有同學(xué)說:我用“筆畫比較法”記住“未”字:上短下長是未來，下短上長是末尾;用加一加的方法記住“箱、呈、矩、晰”;用換一換的方法記住“莖、疏、偶”)你們說得很好。下面我們來玩“摘蘋果”的游戲，比比看誰摘的蘋果最多。2、寫一寫孩子們真棒!有誰愿意來提醒大家這些生字中你認為難寫的字。(有同學(xué)找到了“凹”字，凹字的筆順是:;“或”的部首是“戈字部”，筆順是。(跟著老師

4、書空，請大家在自己的本子上把這兩個字各寫兩遍，注意保持正確的書寫姿勢!)四、精讀課文，理解內(nèi)容講讀課文第1自然段。1、請一個同學(xué)讀第一自然段。2、誰知道“顯示”是什么意思?(有同學(xué)回答:表現(xiàn)、炫耀的意思。)咱們一起來讀第二句話，注意讀出“炫耀”的語氣。(老師讀)讀得真好!能找個詞語來代替嗎?(展示)3、你能用“顯示”說一句話嗎?(有同學(xué)回答:眾志成城，抗震救災(zāi)，充分顯示了中華民族的凝聚力!)講讀2——4自然段下面請大家自由朗讀課文2——4自然段。邊讀邊找出自己不理解的內(nèi)容，并做上記號。1、有同學(xué)不明白詞語“墨守成規(guī)”的意思。(墨守成規(guī):保持原來的做法，一成不變。)請你在文中找出一個

5、近義詞。(規(guī)規(guī)矩矩)請孩子們在這兩個詞語下面加點。(課件:精讀課文，理解內(nèi)容)2、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里?(同學(xué)回答:父親總是規(guī)規(guī)矩矩的按常規(guī)的方法把蘋果從莖部切到底部凹窩處，兒子卻是把蘋果橫著放，攔腰切下去。)3、結(jié)合生活理解父親的切法，談?wù)勀愕目捶ā?同學(xué)回答:我平時也像課文里的父親一樣切蘋果，所以也沒什么新發(fā)現(xiàn)。也有同學(xué)說:有一次我看到媽媽把喝過的易拉罐拿來做成了一個筆筒，讓它又有了新的用處。)學(xué)習(xí)5——6自然段1、那爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)呢?請女同學(xué)讀5——6自然段，男同學(xué)用書上的句子回答老師。(同學(xué)回答后出示幻燈片:使我深受觸動的是，有些偶然的

6、事情，會讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。)齊讀。2、從這句話中你想到了什么?(同桌討論后回答:父親一生切了很多蘋果都是按老規(guī)矩切的，都沒發(fā)現(xiàn)蘋果的星星，可兒子換一種方法切就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，這讓父親深受觸動。)是呀，兒子打破常規(guī)的做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，是父親從驚訝到觸動，這與其說是蘋果里的五角星圖案所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼!3、請大家再輕聲讀5、6段，看看你還有什么不明白的地方?個別同學(xué)問:這里的“錯”字為什么要加個引號?(同學(xué)答:不是真正的錯，這里是指沒按一般人的習(xí)慣切蘋果。)4、還有同學(xué)問:為什么說“錯”切蘋果就是創(chuàng)造力呢

7、?(同學(xué)回答:創(chuàng)造力在我們生活中會不經(jīng)意的出現(xiàn)，也許不按常規(guī)做就會有創(chuàng)造力。也有的回答:打破常規(guī)的做法就是創(chuàng)新。還有的回答:創(chuàng)新并不難，生活中的一些小事，只要你從新的角度去看、去做、去思考，就是創(chuàng)新。)五、實踐活動1.是的孩子們，我們每個人都有創(chuàng)新意識，都有創(chuàng)新能力，老師這里有幾樣道具(磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等)請你們用打破常規(guī)的思維方式來解決下面兩個問題，也來展示展示自己的創(chuàng)新能力吧!2.教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題?！锶绾螌ふ业粼诘厣系目p衣針?