小學美術課程資源的開發(fā)與利用

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1、.小學美術課程資源的開發(fā)與利用作者：蔡友勝文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：931更新時間：2006-11-20主講人：蔡友勝小學美術課程資源是極其豐富的，它可以來自于學生的生活，來自于家庭，來自于社區(qū)，也可以來自于社會，甚至更多的范圍。美術教育應善于從各種教育資源中吸取有益的營養(yǎng)，立足于多元的文化觀，積極的探索和開發(fā)新的教育資源，從廣袤的、寬闊的認識出發(fā)進行積極的思考和有效的實施。從世界各國的基礎藝術教育方面進行窺視，我們不難發(fā)現(xiàn)，20世紀90年代美國《藝術教育國家標準》、日本《學習指導要領》中都包含著與課程資源開發(fā)與利用的相關條文?！睹绹囆g教育國際標準

2、》（1994年公布）中指出：為了確保學生接觸藝術學習不僅僅是接觸的水平、對社區(qū)資源的創(chuàng)造性和經(jīng)常性的利用便成為重要的因素。地方管弦樂團、合唱團、戲劇團體和舞劇院，個體職業(yè)藝術家，美術館、博物館、音樂會和其它表演活動等等、可以為學生提供難以相比的豐富的藝術經(jīng)驗。日本文部省公布的《小學校學習指導底要領、圖畫工作編》（1998年公布、2002年實施）第3期指導計劃的作或與各年級的內(nèi)容的處理中指出：各年級的B鑒賞的指導與兒童、學校的實際情況相適應，利用地域的美術館等。在校內(nèi)的適當場所展出作品，讓學生在平時的學校生活在活中能夠鑒賞作品?！吨袑W校學習指導要領、美

3、術編》第3指導計劃的作或與各年級內(nèi)容的處理中，指出“以日本、外國的兒童少年的作品，亞洲的文化遺產(chǎn)作為各年級的‘B鑒賞’的題材，與此同時、積極活用美術館、博物館等設施和文化財產(chǎn)，”為了讓孩子可以隨時鑒賞，在校內(nèi)的適當場所展示鑒賞作品。同時可以活用學校圖書館內(nèi)鑒賞用圖書，影相資料等?！睹绹囆g教育國家標準》與日本《學習指導要領》中都非常明確地指出了學生藝術學習的寬廣資源，既充分利用圖書館、美術館、博物館、藝術家工作室地方文化財產(chǎn)，作為學校資源開發(fā)利用的內(nèi)容和適當場所，特別是美國的美術課程標準指出對社區(qū)資源的創(chuàng)造性和經(jīng)常性的利用是確保學生深入學習藝術的重要

4、因素，而且還應營造專為延續(xù)、擴展和深化學生能力發(fā)展和發(fā)揮的環(huán)境。這對中小學美術課程的改革及課程資源的開發(fā)是極富啟發(fā)意義的。從我國美術教育的情況來觀察，20世紀90年代以來我國對學生美術課程進行了較大范圍的擴展，并開始了對課程資源開發(fā)的重現(xiàn)。1992教育部公布的《九年制義務教育全日制小學美術教育大綱》已經(jīng)包含了與課程資源開發(fā)有關的條文，如：要按10—20%的課程比例補充鄉(xiāng)土教材，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際；美術教學內(nèi)容的選擇要按少而精盡量注意學科間的聯(lián)系；課外美術活動是學校美術教育的有機組成部分。美術教育的“跑道”得到了進一步的拓寬，但教育的過程與

5、相關的過程模式卻還沒有得到應有的重視。2000年6月教育部啟動了中小學美術課程標準。標準中注意和著重體現(xiàn)出了情感、態(tài)度、和價值觀，是與知識、技能的并重觀念，并認為美術課程不再局限于美術學科本身，還將拓展至自然、文化、社會等范疇，并通過設置一些綜合美術各領域的課題或跨越美術學科的課題，引導學生進行探究性學習。這在各省組織編寫的地方美術教材中以得到了相當程度的體現(xiàn)，美術教育教學的視野擴大了，教育資源的開發(fā)已成為了美術教育研究的一大課題。2001年2月教育部制定的新的美術課表已經(jīng)正式公布，將在未來5年內(nèi)逐步推廣，因此作為實施新課程的重要環(huán)節(jié)的美術課程資源的

6、開發(fā)和利用已成為我們開展藝術教育的重要內(nèi)容。一、校內(nèi)藝術教育資源的開發(fā)...開發(fā)具有特色的校內(nèi)課程資源，除按美術教材進行的教學外還應根據(jù)自己學校的已有條件（或創(chuàng)造條件）進行美術課程資源的開發(fā)和利用。1、積極開創(chuàng)展示學生美術作品或中外優(yōu)秀美術作品的場所或畫廊（藝術墻），這樣不僅可以美化校園，營造藝術氣氛、豐富校園文化藝術生活，也有助于提高學生學習美術的興趣與欣賞評價藝術作品的能力。美術教師可根據(jù)校內(nèi)開展的美術興趣小組的創(chuàng)作活動或收集課內(nèi)學生的優(yōu)秀作業(yè)，在學校門廳、走廊、教室等場所經(jīng)常的展示各種美術作品，如：舉辦美術課堂作業(yè)的展覽、美術創(chuàng)作和美術復制（臨

7、摹作品）展，作品展覽應多形式和多內(nèi)容，從平面繪畫到立體工藝制作等等均可進行。而且還可以根據(jù)自己學校學生的特色項目舉行有特色的藝術作品展，以產(chǎn)生好的效果和具有輻射能力的影響作用。2、根據(jù)新的美術教學課程標準要求，教學活動注重學生的自學和合作學習以及教師自主的開發(fā)教材內(nèi)容，這些都需有大量的豐富的美術教育資源作為參考。因此應用和建立校內(nèi)的美術圖書館的資料顯得尤為重要。學校應充分考慮的美術理論書籍、美術教育理論書籍、美術作品集、美術雜志、美術教育雜志、幻燈片、錄像帶、光盤等進行整理補充，專項管理，以供學生學習美術以及教師進行美術教學選用。3、綜合利用各個學科

8、的教育資源。小學美術教學中不僅有美術的基本知識，基本技能，而且包括了思想道德教育、行為規(guī)范教育。這樣我們就可