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《中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)“任務(wù)-項(xiàng)目”式校本課程開(kāi)發(fā)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、lIIillIIII]1111IIIIilillIIIIIIIlllJllIlllY1949439中職學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)“任務(wù)一項(xiàng)目”式校本課程開(kāi)發(fā)研究摘要以能力為本位是當(dāng)今職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想，然而在現(xiàn)實(shí)中卻容易成為形式化的用語(yǔ)。這一問(wèn)題解決的關(guān)鍵在于課程的設(shè)計(jì)及實(shí)施。本研究以佛山市順德區(qū)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱順德中專(zhuān)學(xué)校)為實(shí)驗(yàn)基地，將宏觀、中觀及微觀的課程作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考慮，運(yùn)用課程整合的方法，提出了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的“任務(wù)一項(xiàng)目"式課程。該課程嘗試將學(xué)生單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，將職業(yè)能
2、力的培養(yǎng)貫徹到具體的課程設(shè)計(jì)之中。研究圍繞以下以下五方面進(jìn)行：首先，通過(guò)對(duì)當(dāng)今主流的職業(yè)教育課程模式的研究，分析課程整合的必要性及可行性，提出整合課程的總體思路；第二，闡述了“任務(wù)一項(xiàng)目”式課程的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)：第三，確定課程設(shè)計(jì)的整體思路，并在專(zhuān)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作分析，設(shè)計(jì)并制訂了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的“任務(wù)一項(xiàng)目"式課程方案；第四，明確提出了“任務(wù)一項(xiàng)目"式課程中的載體概念，闡明了載體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的重要意義，探討了載體開(kāi)發(fā)的基本方法。該部分是本文的亮點(diǎn)，因?yàn)槿狈?shí)踐教學(xué)的載體，甚至沒(méi)有意識(shí)到載體設(shè)計(jì)的重要意義，會(huì)使
3、許多先進(jìn)的教學(xué)模式最終都流于形式；最后，在載體序化的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)校本教材的編寫(xiě)進(jìn)行了嘗試。本研究課題的提出是源自順德中專(zhuān)學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的實(shí)際需要，其研究成果將直接指導(dǎo)該校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的課程改革。本文也是我對(duì)自己多年來(lái)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的反思，其中涉及許多目前職業(yè)教育課程改革的深層次問(wèn)題，無(wú)論從研究的內(nèi)容還是深度來(lái)看，本研究都只能算是一個(gè)嘗試，需要在今后的教育教學(xué)中實(shí)踐中不斷地探索、完善和發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；數(shù)控專(zhuān)業(yè)；“任務(wù)一項(xiàng)目"式課程；載體RESEARCHONDEVELOPINGOFN
4、C“TASK-PROJECT’’SCHOOL．．BASEDCURRICULUMOFNCSPECIALTYINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLABSTRACTTheimportantguidingideologyoftoday’svocationaleducationiscompetencybase·Ho、Ⅳever．infactitisalwaysakindofformallanguage．Thekeypointtosolvetheproblemfocusesonthedesignandim
5、plementationofthecurriculum·TheresearchregardstheTechnicalSecondarySchoolofShunde，F(xiàn)oshanasanexperimentalbase．Ittakesmacro-，me$o-andmicro。curriculumasasystemtoconsider,usingcul而culurnintegrationapproachtopresentaprofessionalNC”Task·Project¨-typecourseS．Thepr
6、ogramattemptstostudentsinindividualskillstrainingandvocationalcapacity-buildingincombinationtoachieveCx)BI'Seobjectives．Itwillreflecttheprofessionalabilitiestospecificcoursedesign·Theresearchcentersonthefollowingfiveaspects：Firstofall，analysisofthenecessity
7、andfeasibilityofcurriculumintegrationandputforwardthegeneralconceptofhategratedcoursesbytoday’smainstreammodelofvocationaleducationresearch．Secondly,descriptionof”task．Project”．stylecurriculumcontentandtheoreticalbasis．Thirdly,thedeteminationoftheoverallide
8、aofcurriculumdesign，andprofessionalresearchontheb2Lsisofjobanalysis．designedanddevelopedanumericalcontrolprofessional¨tasks·Projecttt．stylecurriculumprogram．Fourthly,clearlystatedthat”thetask-Project¨‘
