如何教會(huì)學(xué)生寫作

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1、如何教會(huì)學(xué)生寫作楊楓作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。但是有許多學(xué)生害怕寫作文，提筆就抓耳撓腮，總覺(jué)得無(wú)話可寫。怎么解決這一問(wèn)題呢？葉圣陶先生說(shuō)“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流不停息”。因此，如何幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得寫作是一種快樂(lè)呢？我覺(jué)得有必要做到以下幾點(diǎn)。一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很

2、多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得，小學(xué)生之所以在寫作文時(shí)，沒(méi)有什么可寫的，頭腦空空如也，一個(gè)重要原因就是我們對(duì)孩子的觀察力不夠。對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓?，?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說(shuō)根本沒(méi)有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變

3、化過(guò)程，在觀察變化的過(guò)程中能夠有自己的親身感覺(jué)和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫出來(lái)，表達(dá)出來(lái)。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣，及時(shí)將自己的想法寫出來(lái)，和家長(zhǎng)老師共享，與同學(xué)們共同交流，這樣時(shí)間久了，小學(xué)生的寫作能力就上來(lái)了。在培養(yǎng)觀察力的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師要細(xì)心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責(zé)孩子的不足，盡量以激勵(lì)平和的口氣說(shuō)話，讓孩子感覺(jué)到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。二、激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。興趣是任何學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)候，最好的老師；興趣也是習(xí)作時(shí)候，最好的老師。一個(gè)教師優(yōu)秀的

4、程度，看他激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度有多高，看他激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的面有多大。1、及時(shí)、積極鼓勵(lì)學(xué)生。不要對(duì)每一篇文章都求全責(zé)備，要善于發(fā)掘?qū)W生的作文里的“閃光點(diǎn)”，哪怕用正確了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)成語(yǔ)，一句修辭，也要適當(dāng)鼓勵(lì)。并且教師應(yīng)該因地制宜、因材施教地提高學(xué)生的“閃光點(diǎn)”的層次，不要讓他原地踏步，要把鼓勵(lì)的“蘋果”掛在跳起來(lái)也只有跳起來(lái)才可以摘到的高度?！?.讓學(xué)生觀察和體會(huì)生活，記錄生活。感到無(wú)物可寫是學(xué)生作文的普遍心態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生寫作，要想方設(shè)法拓展學(xué)生生活空間，豐富學(xué)生生活，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，感受生活，創(chuàng)

5、造生活，開(kāi)辟作文寫作的源泉。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體會(huì)，用自己的語(yǔ)言，記下自己生活中閃光的東西，每學(xué)期把這類佳作積累起來(lái)，或登在黑板報(bào)上，或在“學(xué)習(xí)園地”里貼出，或編成《學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作》。這樣，既表彰了佳作，又交流了寫作成果。3、榜樣的力量是無(wú)窮的。教師可以按自己的寫作程序，每次評(píng)改作文時(shí)應(yīng)注意挑幾篇好的作文范文，讓學(xué)生當(dāng)眾范讀，大家共同討論，總結(jié)其作品的寫作優(yōu)點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己工整抄寫，積少成多，整理成冊(cè)。對(duì)差生也選出較好的給予鼓勵(lì)激發(fā)他學(xué)寫作文的自信心。每學(xué)期末，把學(xué)生整理成冊(cè)的作文加封面，進(jìn)行展覽，學(xué)生可

6、獲得勞動(dòng)過(guò)后金秋收獲的喜悅。三、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。1、根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說(shuō)假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，無(wú)形中削弱了學(xué)生的作文興趣。降低寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生寫

7、作興趣2、對(duì)學(xué)生的日記要求不要過(guò)高，鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽(tīng)到的、見(jiàn)到的、感受到的寫出來(lái)就行，不要求譴詞造句、布局謀篇、不強(qiáng)求寫題目、不強(qiáng)求突出重點(diǎn)，只要富有童趣就行。讓學(xué)生覺(jué)得日記好寫，寫日記是件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣和習(xí)慣。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作水平較低，如果按照寫日記的一般的要求來(lái)要求學(xué)生的話，那么好多學(xué)生寫的日記讓人“不堪入目”。為此我降低了要求，對(duì)于一些平時(shí)寫作較差的學(xué)生要求他們從一段話開(kāi)始寫起，逐步增加到兩段

8、、三段、一篇……四、教會(huì)學(xué)生選準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高寫作效率。1、學(xué)生選好材料后，怎樣才能寫好日記呢？選擇正確的切入點(diǎn)，可以提高學(xué)生寫日記的效率，使寫日記達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)“突破點(diǎn)”、“立足點(diǎn)”、“觀察點(diǎn)”。即寫人要選準(zhǔn)“突破點(diǎn)”——從人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)或心理活動(dòng)入手，先突出一點(diǎn)，然后再展現(xiàn)整個(gè)人物；寫事要選準(zhǔn)“立足點(diǎn)”——對(duì)事情要有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，要從自己的看法入手，