巧妙運(yùn)用課本，教會(huì)學(xué)生寫作

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1、巧妙運(yùn)用課本，教會(huì)學(xué)生寫作約3380字。巧妙運(yùn)用課本，教會(huì)學(xué)生寫作成都經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張華英近幾天，常聽老師在辦公室談?wù)撜Z文的悲哀。說什么：語文教材內(nèi)容陳舊，講授新課味同嚼蠟；有教師力抗教材,高中三年只講一部《紅樓夢(mèng)》，讀、講、悟、練、寫，形式翻新，古書新讀，高考成績優(yōu)秀絕頂；某老師拋開課本，將報(bào)紙引進(jìn)課堂，研讀材料，變化內(nèi)容，師生喜歡、高考優(yōu)異……言外之意，語文教材成了擺設(shè)，一時(shí)間仿佛課本一無是處，內(nèi)容陳腐，遠(yuǎn)離生活，古尸遍野……事實(shí)果真如此嗎？葉圣陶老先生早就告訴過我們；“課文無非是例子?！苯?jīng)過時(shí)代浪潮洗滌的古今中外的名篇,不管

2、世事如何變化，總閃耀著奪目的光彩。深厚的內(nèi)涵、優(yōu)美的文句、精美的結(jié)構(gòu)……無不成為我們學(xué)習(xí)、仿效的對(duì)象。課文豐富多彩的內(nèi)容，為我們打開了一座豐富的素材資料庫；課文獨(dú)到的嚴(yán)謹(jǐn)論述，為我們提供了仿效的絕美對(duì)象……下面，我將我和我的學(xué)生學(xué)習(xí)了聶纟甘弩的《我若為王》后進(jìn)行的一次作文仿寫提供給大家，期望能起到拋磚引玉的作用。試題設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)了聶纟甘弩的《我若為王》，我們了解了本文最大的特點(diǎn)是運(yùn)用虛擬想象，設(shè)想了“我若為王”的種種情形，批判了皇權(quán)意識(shí)和奴才思想，尤對(duì)皇權(quán)的基礎(chǔ)——奴才，表示了強(qiáng)烈的憤慨，旗幟鮮明地告訴我們：要想根除奴性,必須鏟除一切奴

3、種，根除最大的奴才——王。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫法，以《我若為》為題，寫一片段，批判你所認(rèn)為的社會(huì)弊病。比如，你若認(rèn)為當(dāng)前的教育哪些方面需要改進(jìn)甚至改革，可以寫《我若為師》進(jìn)行批判；你若認(rèn)為當(dāng)前的政治哪些方面需要進(jìn)行改進(jìn)甚至改革，可以寫《我若為官》進(jìn)行批判；倘若你認(rèn)為你的父親母親對(duì)你的教育方法有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑瑒t可以寫《我若為父》或者《我若為母》進(jìn)行批判……寫作引導(dǎo)：一、分析課文結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)仿寫基點(diǎn)我若為王1段：影片一一話題一一觀點(diǎn)一一過渡，開啟下文2——5段：設(shè)想我若為王的種種情形，鋪陳、排比突出奴性的普遍性和嚴(yán)重性，批判現(xiàn)實(shí)，說明改革現(xiàn)

4、狀的迫切性和重要性。6段：總結(jié)設(shè)想部分，由“恍然大悟”引出現(xiàn)象實(shí)質(zhì)，開啟下文解決問題部分7——8段：解決問題，根除奴性，必須鏟除一切奴種二、寫作指導(dǎo)：1、寫作提示：本文適合于批判現(xiàn)實(shí)型，只要是現(xiàn)實(shí)生活中做的不好或者做的不夠好的，都可以虛擬假設(shè)身份大換位后的種種現(xiàn)實(shí)丑態(tài)，通過鋪陳排比，欲揚(yáng)先抑，蓄足勢(shì)，把對(duì)象推向虛幻的頂峰，然后一把拉下，示其本相，加以批判。讓對(duì)象爬得越高，摔得越重。從而使文章達(dá)到欲擒故縱的效果。然后再針鋒相對(duì)，指出解決辦法，讓人們?cè)诖箝_大合的結(jié)構(gòu)中領(lǐng)悟到作者的用意。2、寫作注意事項(xiàng)：