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《教會學(xué)生用情寫作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教會學(xué)生用情寫作 【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；情感；教學(xué)方法 【中圖分類號】G633.34【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004―0463（2016）17―0099―01 寫作是學(xué)生獨具特色的語言、思想、情感的體現(xiàn)，是一種精神的個性創(chuàng)作。它是學(xué)生鮮活的精神家園，是人格內(nèi)涵的體現(xiàn)，是具有創(chuàng)造性的智力活動。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，寫作教學(xué)一直是個難點。那么，怎樣才能解除這個頑疾，使學(xué)生寫出富有真情實感屬于自己的東西，筆者認為，在新課改背景下，認識過程和情感因素是關(guān)鍵?！ ∫弧⒄J識與情感 認識是情感的基礎(chǔ)，情感依賴于認識?？陀^事物只有當(dāng)它被人們認識了的時候，才有
2、可能引起人的情感。但情感又作用于人的認識，既可以推動，也可以阻礙認識過程的發(fā)展。譬如，對一種事物的喜愛，能促使我們更全面、更深刻地去認識它，了解它；相反，如果討厭一種事物，我們就可能不去理睬它，甚至就在眼皮底下也熟視無睹。飽含情感地認識事物，使事物染上感情色彩，帶上感情色彩的事物，往往更容易為我們認識和接受?！ 《?、文章與情感3 文章是情感的載體，情感是文章的靈魂。一篇好的文章總是傾注著作者強烈的情感，沒有情感的文章就如同一個沒有靈魂的人一般。許許多多的文章都是在作者激情如注的情況下誕生的。例如，六年級語文課本中《十五從軍征》一詩，就是最好情感的載體。當(dāng)
3、時，戰(zhàn)爭連綿不斷，漢代兵役制度殘酷，國家四分五裂，民不潦生。作者渴望祖國統(tǒng)一，對殘酷的封建兵役制度極度憤慨、對從軍多年，不能歸家的老兵尤是同情。于是揮筆寫下了這首流傳千古、飽含深情的好詩，“出門動向看，淚落粘我衣”，是作者最好的體驗，最好的抒情?？梢?，情感對文章來講是至關(guān)重要的，缺乏情感是不可能寫出好文章的?！ ∪?、指導(dǎo)學(xué)生寫作文的策略 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于小學(xué)生情感容易受到具體事物的支配，所以，教師可以有意識地設(shè)計有關(guān)教學(xué)的情境，以激發(fā)學(xué)生的情感。例如，輔導(dǎo)學(xué)生寫一篇贊頌高尚人物的作文，教師可以根據(jù)學(xué)生愛聽故
4、事的心理，以故事的形式給學(xué)生講述古今或身邊高尚人物的事跡，也可利用多媒體播放平凡人的不平凡事跡，創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍；然后讓學(xué)生撰寫這方面的文章，這時學(xué)生就有話可寫，直抒胸臆了?！ ?.引領(lǐng)實踐，培養(yǎng)情感。實踐是情感形成和發(fā)展的先導(dǎo)。親身實踐，認識生活，才能為作文解決源頭問題。例如，寫一個活動場面的作文，必須鼓勵學(xué)生參加或觀察活動。只有觀察活動、參加活動，才能對活動的過程和艱辛、甘甜有所認識有所體驗，文章的內(nèi)容才能充實、才有真情實感。如，我讓學(xué)生寫感興趣的體育活動，就讓他們先參加體育比賽等活動，讓他們寫抗日戰(zhàn)爭勝利70周年“9.3”3大閱兵觀后感，就預(yù)先布置
5、他們觀看盛大的閱兵場面，果然學(xué)生們寫出了真實富有情趣的好文章。我們要引導(dǎo)學(xué)生走活動、生活的作文之路，克服作文教學(xué)脫離生活，脫離實際的弊病。組織學(xué)生參觀訪問、搞科技小制作和小實驗等，從而豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生作文的情感?！ ?.建立良好師生關(guān)系，觸動學(xué)生情感。建立良好師生關(guān)系是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個內(nèi)在動力，老師要放下師道尊嚴(yán)的臭架子，走下講臺，與學(xué)生促膝談心，以一個真摯朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂，以幽默風(fēng)趣的話語引導(dǎo)學(xué)生去除心理上的困惑和學(xué)習(xí)上的壓力，尤其對作文的煩惱，和他們一起閱讀課外書，一起討論讀后感，獲得學(xué)生的信任和愛戴，讓學(xué)生喜愛語文老
6、師。這樣，學(xué)生在作文時就敢于大膽地把一些真實的事情、真實的感受寫出來，使寫作水平更上一層樓?！ ?.肯定成績，升華情感。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有自我實現(xiàn)的需要，即成就感。小學(xué)生的成就感主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上。在作文過程中，肯定學(xué)生寫作水平是激發(fā)學(xué)生作文興趣的有效措施之一。對此，我在作文教學(xué)中循序漸進、區(qū)別對待，像綿綿細雨滲入學(xué)生的心田，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點，哪怕是一個好詞，一個好的比喻句等，都予以衷心的褒揚，特別啟發(fā)全班為其送上熱烈的掌聲。為使學(xué)生有更多成功的體驗，我在作文課上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些讓他們表現(xiàn)的機會，如：讓學(xué)生宣讀他們文中優(yōu)美、精彩的片段，即興演講等。讓
7、每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。學(xué)生在成績面前，激情奔放，成功習(xí)作接連而出。 總之，教師在作文教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐、融洽師生關(guān)系，升華情感是至關(guān)重要的。做到了這些，你將分享到作文教學(xué)成功的喜悅與幸福。編輯：王金梅3
