李時(shí)珍夜宿古寺

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1、備課日期09年10月19日上課時(shí)間09年11月19、23日課題16、李時(shí)珍夜宿古寺總第67課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生本課3課時(shí)字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)李時(shí)珍為課型：預(yù)習(xí)、展示、反饋編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。重點(diǎn)能抓住課文重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)李教具：多媒體課件、掛圖難點(diǎn)時(shí)珍為編好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí)展示反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課在前一課《說(shuō)勤奮》學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)

2、識(shí)兩位可敬的人（生答）。從他們身上，我們認(rèn)識(shí)到：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是——（學(xué)生接應(yīng)背：他們用汗水與心血澆灌出來(lái)的）。今天，我們學(xué)習(xí)16課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他是——板書：李時(shí)珍。課前預(yù)習(xí)，對(duì)他有什么了解呢？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。從同學(xué)們的介紹中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是——板書：《本草綱目》。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在《李時(shí)珍與<本草綱目>》一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時(shí)珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺”就是其中的一個(gè)鏡頭。補(bǔ)充板書：夜宿古寺。我

3、們來(lái)讀讀吧二、朗讀課文1、自由讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照生字表注音讀準(zhǔn)，遇到讀不順的句子想想意思練習(xí)讀順，遇到不明白的地方畫上問號(hào)，看看文章讀完后這樣的問題能否明白，如果還不明白就問同學(xué)問老師。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的幾個(gè)藥草一定好奇想了解，圖片介紹。2、考驗(yàn)一下同學(xué)們課文讀得怎么樣。（1）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。（意圖：既檢查生字的正確認(rèn)讀，又檢查對(duì)課文的熟悉情況。一個(gè)個(gè)生字詞在課文中找到位置，生字詞會(huì)學(xué)得更牢，讀著詞語(yǔ)還會(huì)勾起課文內(nèi)容的回憶。）（2）出示：饑餐渴飲?曉行夜宿?斷垣殘壁?枯枝雜草?長(zhǎng)年累月?解暑消熱A、

4、上面的四字詞語(yǔ)讀課文時(shí)注意了嗎？讀一讀。課外拓展：《本草綱目》全書共計(jì)190萬(wàn)字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。讓學(xué)生談?wù)劯惺堋７椒ㄖ笇?dǎo)：可以借助圖畫來(lái)了解幾個(gè)藥草，認(rèn)識(shí)幾種藥草。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：字音（住宿、饑餐渴飲、輪廓、斷垣殘壁、青苔、長(zhǎng)年累月、呃逆、筆墨紙硯）4/4B、在課文中將這六個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀一讀句子，試著想一想詞語(yǔ)的意思。（3）指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去激發(fā)、引導(dǎo)。三、初步復(fù)述課文1、聽同學(xué)朗讀，真是一種享受。下面再請(qǐng)同學(xué)讀課

5、文，不過(guò)這一次提高要求：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過(guò)程中畫出反映時(shí)間變化的句子來(lái)。默讀是有速度的，給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間。（學(xué)生默讀，畫句）2、交流，摘要板書：太陽(yáng)漸漸下山了——夜幕降臨了——月亮升起來(lái)了——月亮移到了中天3、下面請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽(yáng)漸漸下山了，李時(shí)珍和他的徒弟龐憲正在……夜幕降臨了，師徒倆……皎潔的月亮升起來(lái)了，……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不覺月亮已移到了當(dāng)空，李時(shí)珍……4、怎么樣，頭腦中有畫面嗎？是的，一定有的?？粗诎迳系臅r(shí)間提示，把腦中的情景用自己的話清楚說(shuō)出來(lái)。同桌合作練說(shuō)。5、推薦三名同

6、學(xué)分別復(fù)述：“傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄”。師生評(píng)點(diǎn)補(bǔ)充。6、和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文，理出時(shí)間線——根據(jù)時(shí)間，腦中“放電影”——用自己的語(yǔ)言描述腦中的畫面。四、作業(yè)（前兩條課堂完成，第3條課后完成）1、選字填空：[詳祥]?端（?）、?吉（?）、慈（??）、安（??）、（??）細(xì)2、寫一段話，描寫月色，用上下面的詞語(yǔ)：飛鳥歸林?夜幕降臨??隱隱約約??皎潔??輪廓?3、把“李時(shí)珍夜宿古寺”的故事講給爸爸媽媽聽，按時(shí)間順序講清過(guò)程。五、帶著思考讀進(jìn)去1、上一課時(shí)我們通過(guò)朗讀、復(fù)述課文抓住了課文的主要信息，課文主要講——（生述：

7、傍晚尋宿”——“生火談話”——“月下記錄）。這叫將課文讀薄。今天我們要反過(guò)來(lái)，通過(guò)邊讀邊思，走進(jìn)課文，體驗(yàn)?zāi)乔榫?，感受人物的?nèi)心情感，將課文讀厚。同學(xué)們一定感興趣。讀第1小節(jié)試試，哪些詞語(yǔ)能夠讓你浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千？（學(xué)生練習(xí)）2、交流，示范。順著學(xué)生來(lái)，如果學(xué)生的理解很到位，那么下面的示范便轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的附和肯定。括號(hào)中楷體字是對(duì)課文內(nèi)容的閱讀思考：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。讀，學(xué)生的聲音里此時(shí)一定增加了幾分崇敬。在學(xué)習(xí)下面“吃點(diǎn)苦也是值得的”時(shí)，再回應(yīng)這小節(jié)。抓住“饑餐渴飲，曉行夜

8、宿”詞語(yǔ)（饑餐渴飲、輪廓、斷垣殘壁、長(zhǎng)年累月、呃逆、輪廓、曉行夜宿）復(fù)述方法：強(qiáng)調(diào)復(fù)述不是背誦，復(fù)述時(shí)想的應(yīng)當(dāng)是情節(jié)畫面，說(shuō)出的是自己的