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1、傳承祖國傳統(tǒng)文化，提升學校文化品味——普豐中學詩詞入校課題研究專題簡介一、課題研究開展的理論依據(jù)1、詩詞是傳承中華民族文化的重要載體胡錦濤總書記在十七大報告中指出，推動社會主義文化大繁榮，要弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導我們的學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常
2、適宜學生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對學生的一種熏陶、引導，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。2、詩詞是提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑?！墩Z文課程標準》指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。傳承詩詞文化，是實施新課程標準，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語文課程標準》和新課改精神為基本指導思想，具體落實新課改的要求，關注學生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。3、詩詞也是彰顯學校辦學特色的重要舉措。陽羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩詞創(chuàng)作活動很活躍的
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國當代著名詩人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩協(xié)會會員一人、中國楹聯(lián)協(xié)會會員一人（我校一人）、湖南詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、益陽詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、沅江詩詞協(xié)會會員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊。詩友經(jīng)常在一起切磋詩藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會明確為詩詞入校定點單位。為我校開展詩詞入校活動注入了前進的動力。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學校的辦學特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，我們特提出開展“詩詞入?；顒友芯俊钡恼n題。二、課題研究的背景：早在兩千五百年前
4、，孔子就把詩教引為學生必修的六門主科之一，指出詩有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩教?？梢哉f，以詩育人，對促進學生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認識到詩教的重要作用并充分發(fā)揮詩詞教學的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩詞教學與學校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學生的心靈世界。三、課題研究的意義：一是詩詞進校園有利于深化素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。無論是詩詞閱讀與賞析，還是進行詩詞創(chuàng)作與交流，都有利于學生身心健康成長，有利于各方面素質(zhì)的提高。我們把詩教作用概括為：以詩勵志，以詩明德，以詩從善，以詩益
5、智，以詩陶情，以詩向美。它具有培養(yǎng)學生豐富的想象思維和創(chuàng)新精神的獨特的素質(zhì)教育功能，促使人的全面發(fā)展。二是詩詞進校園有利于深化課程改革，提高學生學習興趣。實踐證明詩詞(歌)的引入，可使語文教學能寓美于教、寓教于樂，豐富了教學內(nèi)涵，拓展了學科張力。詩詞的創(chuàng)作源于生活的體驗，它能有效地引導學生去體驗生活，觀察自然，達到人與自然的融合——“天人合一”的境界。三是詩詞進校園為學生提供了—個嶄新的展示自我的平臺。來我鄉(xiāng)參加詩教實驗的老師都是沅江詩詞協(xié)會的會員。將指導學生在各種報刊、雜志上發(fā)表詩歌詩詞為學生展示自己的才華提供機會，為學生提供了—個嶄新的展示
6、自我的平臺。一、詩教活動形式：1、讓學校領導和廣大師生首先懂得加強詩教以詩育人的重要性，并采取措施，加強領導，成立普豐中學詩教課題研究小組，由中國楹聯(lián)協(xié)會、湖南詩詞協(xié)會、益陽詩詞協(xié)會、益陽楹聯(lián)協(xié)會、沅江詩詞協(xié)會會員周衛(wèi)平老師負責。2、把詩教活動納入學校的教學管理計劃當中。3、選定普豐中學七年級班作為詩教活動實驗班，以七年級班為基地，開展詩教活動研究。4、詩教活動堅持課堂講授詩詞與課外詩詞活動相結(jié)合，力爭在不加重師生負擔的前提下進行。5、將建立以學生為主體的吼龍詩社，延請沅江詩詞協(xié)會鄔郁原會長、鮑壽康、曹滌環(huán)副會長、李安桂先生、趙冬生先生、劉四清
7、先生、易其美先生作為客座教師來我校進行詩詞講座等等。6、為學生提供學習詩詞和創(chuàng)作詩詞的條件、園地。我們將定期組織學生向《洞庭晨韻》詩刊投稿，并在學校文化走廊開辟吼龍詩社的專門板塊，定期展示學生的作品。7、創(chuàng)設詩化校園的環(huán)境和氛圍。五、詩教活動開展的策略1．詩教工作與校園文化建設相結(jié)合。我們將堅持詩教與校園文化建設相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進普豐中學的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們將經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手
8、抄小報的展示。經(jīng)常組織學生學習詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。將經(jīng)常進行詩教活動。學生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了
