雙主學(xué)導(dǎo)教學(xué)模式的探索及其在成人英語教學(xué)中的實踐研究

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1、同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院碩士學(xué)位論文“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式的探索及其在成人英語教學(xué)中的實踐研究姓名:蔣琴芳申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):成人教育學(xué)指導(dǎo)教師:陳幼德20080101摘要進(jìn)入2l世紀(jì)以來,終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念早已深入人心。在信息千變?nèi)f化、知識不斷更新的時代,人人需要學(xué)習(xí),人人學(xué)會學(xué)習(xí)顯得尤其重要。在我國成人教育事業(yè)發(fā)展十分迅猛的背景下,如何在有限的課堂英語教學(xué)中培養(yǎng)成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,改進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,掌握英語技能,培養(yǎng)他們可持續(xù)的英語學(xué)習(xí)能力,這是廣大成人學(xué)生以及成人英語教師普遍關(guān)注的問題。幾十年來,我國教育界一直在爭論這

2、樣一個話題:教學(xué),尤其是課堂教學(xué),到底應(yīng)該以教師為中心,還是以學(xué)生為中心?就成人英語教學(xué)而言,有沒有一種比較適合成人學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式?如何提高成人英語教學(xué)質(zhì)量?本文的研究以我國成人教育的高速發(fā)展、成人英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題為背景,結(jié)合現(xiàn)階段我國成人英語教學(xué)的實際情況,在分析國內(nèi)外同類研究的基礎(chǔ)上,探討了在成人英語教學(xué)中采用“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式,并對其理論基礎(chǔ)、設(shè)計原則、深刻內(nèi)涵、基本特點、模型構(gòu)建以及操作步驟等進(jìn)行了深入研究,目的在于提高我國成人學(xué)習(xí)英語的興趣,轉(zhuǎn)變成人學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知與習(xí)慣,使他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué),我

3、會學(xué)”,從而從根本上提高成人英語教學(xué)的效率。論文的相關(guān)研究工作及主要貢獻(xiàn)包括以下幾個方面:(1)探討了在成人英語教學(xué)實踐中的“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式。成人英語教學(xué)情況復(fù)雜,但面對錯綜復(fù)雜的成人英語教學(xué),本文基于筆者多年來對成人英語教學(xué)的研究與實踐,分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,將“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式應(yīng)用于成人英語教學(xué),以取得良好的教學(xué)效果。(2)通過實證研究和教學(xué)實踐,驗證了“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式在成人英語教學(xué)中的可行性。在成人英語教學(xué)實踐中,采用以成人學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),在成人學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中,教師不斷加以引導(dǎo)和指導(dǎo)的方法,取得了明

4、顯的教學(xué)效果,證明了在成人英語教學(xué)實踐中,采用“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式的可行性。可以說,在成人英語教學(xué)中,只要教師深刻領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心安排,“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式是完全可以實施的?!半p主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式對于推進(jìn)我國成人英語教學(xué)改革與創(chuàng)新有著深遠(yuǎn)的意義,它是培養(yǎng)成人摘要學(xué)生自我學(xué)習(xí)、可持續(xù)的終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好嘗試,也是培養(yǎng)成人學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。(3)初步構(gòu)建了適合我國成人英語教學(xué)的模型。本文根據(jù)“雙主學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式,通過深入的理論探索和教學(xué)實踐研究,初步構(gòu)建了適合我國成人英語教學(xué)的模型。關(guān)鍵詞:成人教育,成人英語

5、教學(xué),“雙主學(xué)導(dǎo)”,教學(xué)模式,教學(xué)實踐HAbstractABSTRACTWiththeapproachofthenewcentury,theideasoflifelongeducationandlifelonglearninghavelongstrickenrootintheheartsofthepeople.Intheageofchangeableinformationandrenewingknowledge,itisextraordinarilyimportantthateveryoneneAgdstolearnandknowsh

6、owtolearnwell.Inthesituationthatthecameofadulteducationhasalreadymadeagreatleap,theadultaswellastheadultEnglishteachersarepayingagreatdealofattentiontotheproblemsonhowtofostertheadultstudents’interestinEnglishlearning;toimprovetheirstudyhabitsinEnglish;toenhancetheirabi

7、litiesinthecommandandpracticalapplicationofEnglishandtheirskillsinEnglishlearninginthelimitedclassroomEnglishteaching.Overtheyearstherehasalwaysbeenacontroversyintheeducationfield,thatis,shouldteaching,especiallytheclassroomteaching,beteacher-centeredorstudents-centered

8、?AsfarasadultEnglishteachingisconcerned,doestherehavearelativelysuitableteachingapproachtoadultsinEnglishlearn

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