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《在感受中收獲在反思中成長》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、在感受中收獲在反思中成長——赴上海市閔行區(qū)顓橋中心小學(xué)訪學(xué)交流活動體會安塞縣第二小學(xué)李淵2013年10月28日，安塞縣第一小學(xué)、第二小學(xué)、西河口鄉(xiāng)中心小學(xué)45名師生，在王金玲、馬榮校長的帶領(lǐng)下，赴上海市閔行區(qū)顓橋中心小學(xué)進(jìn)行訪學(xué)交流活動。在為期一周的參觀學(xué)習(xí)中，我們深深被顓小優(yōu)美的育人環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，充沛的教育資源，深厚的校園文化底蘊(yùn)，以人為本的學(xué)校管理理念，創(chuàng)新的課堂教育教學(xué)，彰顯特色的校本課程所震撼，所折服。此次一行，我們親眼目睹了顓小師生的一舉一動，聆聽了顓小師生的一言一語，只為借鑒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)
2、習(xí)先進(jìn)理念，在思想上受到感染和啟發(fā)。可謂一路顛簸，一路辛苦，也一路收獲。走進(jìn)顓小校園，我們被如詩如畫的校園環(huán)境所感嘆，綠草青青，移步換景，春風(fēng)蕩漾，花木溢香，小徑通幽，美不勝收。顓小十分重視環(huán)境的浸潤，人與自然環(huán)境，人與校園人文景觀相和相融，讓校園中每一處景點(diǎn)，每一座墻面，每一個角落都成為無時無刻都在說話的生命體，成為師生放飛理想的樂園?！吧倌曛?，則中國智，少年強(qiáng)，則國民強(qiáng)”為主題的九幅大型雕塑壁畫，激勵著學(xué)子們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。思源墻下，一方低矮的古井，一棵參天的大樹，一座栩栩如聲的石獸雕像，見證了
3、顓小百年的文化歷史底蘊(yùn)。百草園、蔬菜園帶給人一絲一絲鄉(xiāng)土的清新氣息，讓人仿佛置身于城市中的“希望的田野上”。最吸引人的是嶄新高檔的、豪華氣派的體育操場，環(huán)形的塑膠跑道在陽光的照耀下熠熠生輝，這里是孩子們鍛煉身體的地方。徘徊校園里每一個角落，都讓人感受到濃郁的文化氣息。優(yōu)雅別致的大廳里懸掛著富有顓小辦學(xué)思想的大型壁畫：“一年之計在于春”，四周懸掛著具有民俗文化特色的清明、端午、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和春夏秋冬節(jié)氣的介紹。教學(xué)樓的走廊里懸掛著名人格言，文明禮貌用語，成語故事等。辦公樓的走道里鑲嵌著學(xué)生的活動圖
4、畫、剪紙藝術(shù)、繪畫作品。教室里的布置更顯示了顓小班級文化的特色，后面黑板是學(xué)生的學(xué)習(xí)園地，設(shè)有爭章角、榮譽(yù)角、愛心角、學(xué)生作品展示角……更具有特色的是每一個班都有自己獨(dú)特的命名。如：鄒鷹中隊(duì)、蒲公英中隊(duì)、小紅花中隊(duì)等，班級標(biāo)示牌上設(shè)有本班的奮斗目標(biāo)和班主任寄語。總之，校園里一切可利用的空間都洋溢著濃厚的文化氛圍，形成了一個巨大文化的磁場效應(yīng)，置身其中，不知不覺就被獨(dú)特的校園文化魅力所感染。在生動、開放的課堂上，我們見識了一個自主開放、合作交流的課堂教學(xué)模式，形成了一種自然流暢的教學(xué)風(fēng)格，感受到學(xué)生的積極
5、和活力，及其豐厚的基礎(chǔ)知識和良好的表達(dá)能力，健康的心理素質(zhì)。一周來，我們共聽6節(jié)課，參加了6次評課活動和一次教研活動。顓小教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的教學(xué)功底，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，使我們大開眼界，讓我們領(lǐng)略了大都市教師課堂教學(xué)的風(fēng)采和教學(xué)發(fā)展方向。數(shù)字化的多功能教室里學(xué)生的座位不再是一排一排而變成一組一組，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)得到充分的體現(xiàn)。在語文閱讀教學(xué)中，執(zhí)教教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中理解文本，感悟之本，在理解感悟的過程中，注重字、詞、句、篇等基本知識、基本技能的訓(xùn)練及情感的熏陶，體現(xiàn)了
6、簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)思想。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師十分重視創(chuàng)設(shè)和諧的生活化的課堂環(huán)境，本著以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，師生平等交流，互相合作，形成一種開放式自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。留給我們印象最深的是英語課，具顓小的唐校長介紹，英語課是學(xué)校的特色課堂，基本上可以代表上海市的教學(xué)發(fā)展水平。10月29日下午，我們聽了顓小陸燕麗老師的一節(jié)英語課，雖然我們對英語教學(xué)不是內(nèi)行，但我們從陸老師流暢的口語表達(dá)，豐富的肢體語言，趣味橫生的課堂游戲，
7、設(shè)計精巧的教學(xué)流程，讓我們領(lǐng)略了陸老師英語教學(xué)的風(fēng)采，并為之折服和贊嘆，我們也從中體會到英語教學(xué)的無窮樂趣。此次之行還有一個最大感受是顓橋小學(xué)濃厚的教研氛圍。幾天來，我們和顓小老師一起生活、學(xué)習(xí)、教研、深深感到顓小學(xué)校發(fā)展，離不開學(xué)校校本教研的開展，在評教評學(xué)中，執(zhí)教老師談自己的教學(xué)目標(biāo)、談教學(xué)設(shè)計依據(jù)，談存在問題及反思，談自己的改進(jìn)措施。聽課教師暢所欲言，談感受、談想法、談建議，不拘一格。學(xué)校在校本教研中把教育科研與教師的常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來，讓教師成為教育科研的主體，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊改進(jìn)。同時學(xué)校還把
8、校本教研活動與教師的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)研究來提高教師的教學(xué)與研究能力，最大化地發(fā)展教研組、備課組，群體協(xié)作，共同成長的效能。學(xué)校還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，給教師的教研、備課搭建互相交流學(xué)習(xí)的平臺，實(shí)施網(wǎng)上備課，全體教師在線合作交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校還利用聲像合成系統(tǒng)把教師課堂教學(xué)刻錄成光盤，課后進(jìn)行自我反思或者拿到備課組上集體交流，加以改進(jìn)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和教學(xué)能力的提高。再次，顓小豐富多彩的校本課程，彰顯學(xué)校的
