漢語對(duì)英語語音的影響

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1、萬方數(shù)據(jù)2007年第5期(第9卷第5期)遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)JournalolLiaoningAdministrationCoUegeNo．5．2007(Vol，9，No．5)。漢語對(duì)英語語音的影響王曉艷(黃石理工學(xué)院，湖北黃石435003)[摘要]漢語和英語作為兩種歷史悠久的語言，都各自有其發(fā)展成熟的語音系統(tǒng)，因此，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音常常會(huì)受到母語的影響，這些影響有可以起到啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生作用的積極影響，也有起到誤導(dǎo)作用的負(fù)面影響。漢語酌友音習(xí)慣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本語音(輔音和元音)、重音和節(jié)奏、語調(diào)等方面的時(shí)候，產(chǎn)生各式各

2、樣的錯(cuò)誤。在日常教學(xué)工作中．我們應(yīng)該按照英語音位學(xué)的基本理論去要求學(xué)生做大量的口頭和聽力模仿練習(xí)。以便使學(xué)生能夠更好的擺脫漢語中對(duì)學(xué)習(xí)英語語音有不良影響的發(fā)音習(xí)慣。，[關(guān)鍵詞]影響；元音；輔音；語音；語調(diào)；重音；節(jié)奏；模仿[中圖分類號(hào)]H31l[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1008--4053《2007)05一0212一02引盲任何一種語言都有其特定的語音系統(tǒng)和自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律。不同語音有不同的音位系統(tǒng)，而且在性質(zhì)上也有差異。中國(guó)漢語拼音系統(tǒng)和英文的44個(gè)音標(biāo)系統(tǒng)存在明顯的差異，但又有著～定的聯(lián)系。中國(guó)學(xué)生在語音學(xué)習(xí)上的

3、困難，有一個(gè)主要的原因是他們對(duì)英語和漢語的語音系統(tǒng)中的差異不了解，使母語發(fā)音對(duì)英語發(fā)音產(chǎn)生較大影響。不同地區(qū)學(xué)生甚至受地方方言的影響。在英語發(fā)音上所犯的毛病也各異。比如，某些南方地區(qū)對(duì)／n／和111兩個(gè)音分不清；有些地方／r／和／1／不分，當(dāng)[r]與元音拼讀時(shí)．感到非常困難。另外，在說話或朗讀時(shí)，學(xué)生忽略了英語句子的重音和語調(diào)，缺乏語感和語流，習(xí)慣于將英語句子中的每一個(gè)詞念得一樣重，等等。有研究表明。任何人在學(xué)習(xí)另一種語言的發(fā)音系統(tǒng)時(shí)都會(huì)受到本族語發(fā)音方法的影響。當(dāng)然。任何事物都有其兩面性．漢語對(duì)英語語音的影響不一定都是

4、起到負(fù)面作用，也有幫助大家掌握正確發(fā)音的情況。因此如何利用學(xué)生的母語知識(shí)。在語音教學(xué)中，按照規(guī)律，促進(jìn)“正面影響”的作用，減少“負(fù)面影響”的干擾，是值得我們外語教育工作者研究的一個(gè)課題。一、漢語對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的影響在第二語言或外語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常談及母語對(duì)二語習(xí)得的影響，這種影響在語言學(xué)中我們稱之為“遷移”現(xiàn)象。產(chǎn)生積極影響的叫“正遷移”，產(chǎn)生消極影響或干擾的叫“負(fù)遷移”。在英語語音學(xué)習(xí)中，人們會(huì)不由自主地把母語中的語音知識(shí)與英語中的語音知識(shí)聯(lián)系起來．通過從中找到其相同之處來學(xué)習(xí)、掌握。比如，漢語語音中的聲母b、P、d、

5、t、g、k與英語語音中的輔音[b]、[P]、[d]、[t]、[g]、[k]有相似之處，這就是學(xué)習(xí)中的“正遷移”。但是，這兩種語音系統(tǒng)又不是完全相同，漢語的的這幾個(gè)拼音幾乎可以看成是在這幾個(gè)英語發(fā)音的基礎(chǔ)上加入了元音／7／、或／o／。而學(xué)生就很容易直接按母語的發(fā)音來替代這幾個(gè)輔音音索，從而產(chǎn)生發(fā)音上的困難或錯(cuò)誤，這種受母語語音干擾的現(xiàn)象便是“負(fù)遷移”。1．漢語對(duì)英語輔音的負(fù)遷移英語輔音和漢語聲母之間的差異較大，其中英語的一些輔音在漢語中根本沒有，如，Iv]、[e]、[0]、[6]、／I／和／3／等。在學(xué)習(xí)這類英語輔音音素時(shí)

6、，學(xué)生往往為在漢語語音中找不到相似的音而感到困難，常常出現(xiàn)以下的錯(cuò)誤現(xiàn)象。(1)／n／和／1／混淆很多學(xué)生分不清鼻腔音／n／和漢語拼音聲母l的讀音。會(huì)把night讀成／'lait／．name讀成／。[elm／，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在湖北、湖南、四JIl藉學(xué)生的口音里，因?yàn)檫@幾種方言區(qū)里，很多地方?jīng)]有鼻腔音的存在。學(xué)生不知如何使氣流在鼻腔中產(chǎn)生共鳴。(2)／n／和fq7不分漢語當(dāng)中雖然也有前鼻音和后鼻音的區(qū)別。但是比起英語的／日／．漢語后鼻音的發(fā)音部位是不同的，／∥的發(fā)音要領(lǐng)在于軟腭的抬高，發(fā)音在1：1腔更靠后的部分，而漢語的后

7、鼻音跟英語的／n／更相似。比如說，把tongue誤讀成是“疼”(／’t?n／)的音。。．[收稿日期]9007--ol—lo[作者簡(jiǎn)介]、王曉艷(1981--)。女，黃石理工學(xué)院教師。212(3)沒有／∥和／3／漢語當(dāng)中我們沒有／I／和／3／這一組發(fā)音，因此中國(guó)學(xué)生往往用Is／或漢語“西”來代替／I／．這兩種替代是忽視了發(fā)Ill這個(gè)音素時(shí)的雙唇應(yīng)收?qǐng)A，舌端應(yīng)該接近齒槽，舌身抬向硬腭，氣流從舌和硬腭及齒槽間的縫隙中通過，發(fā)出摩擦音的發(fā)音技巧。至于／3／的發(fā)音技巧和／∥是基本相同的，但是／∥是清輔音，而／s／是濁輔音。(4)聲

8、門音／h／的誤讀在某些鄂方言的影響下+有的學(xué)生的語音中沒有聲門音／h／，把who誤讀成／Iu：／，把hate誤讀成／'feit／。對(duì)于這個(gè)問題，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白。聲門音／h／的發(fā)音氣流不受任何發(fā)音器官的阻礙．平緩從聲門溢出，而／f／是一個(gè)唇齒摩擦音，氣流要從上齒和下唇的縫隙中擠出．(5)／r／的誤讀’／r／的錯(cuò)誤有