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1、漢語語音對英語語音的負遷移探摘要：語言遷移，在第二語言的學(xué)習(xí)過程屮較為常見，本文以此為依托，對漢語語咅對英語語音的負遷移的主耍表現(xiàn)展開了論述，并提出了漢語語音對英語語音負遷移的解決措施。關(guān)鍵詞：語言遷移；漢語語音；英語語音中圖分類號:H319文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-3315（2014）02-000-001漢語和英語分屬于不同的語言系統(tǒng)，二者Z間存在一定的聯(lián)系和共性，然而，更多的是差異。止是語種間的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，時常會受到漢語的影響，發(fā)生負遷移現(xiàn)象。其中，語音是語言存在和發(fā)展的基礎(chǔ)形式，是學(xué)習(xí)語言屮的重要環(huán)節(jié)，良好而標(biāo)準(zhǔn)的語
2、音有助于形成聽、說、讀、寫等各項基本能力。因此，研究并解決漢語語音對英語語音的負遷移有助于英語學(xué)習(xí)的順利完成。一、語言負遷移遷移，本意為離開原地而轉(zhuǎn)換到另一地點，或是受自然力的影響由一地轉(zhuǎn)移至另一地。美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾將該詞引用到教育心理學(xué)的研究范疇中，即在一種環(huán)境中獲得的認知、技能或態(tài)度對另一種環(huán)境中的認知、技能及態(tài)度會形成或積極或消極的影響。簡而言之，在我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，遷移就是指已有的知識（即漢語）對所學(xué)新知識（即英語）會造成一些影響，積極、正面的推動作用被稱為正遷移，消極、負面的阻礙作用則被稱為負遷移。負遷移產(chǎn)生的根本原因是漢語和
3、英語的語言習(xí)慣不同，且多發(fā)生在語音方面，經(jīng)常會引起不當(dāng)套用漢語的錯誤。二、漢語語音對英語語音的負遷移的主要表現(xiàn)英語音標(biāo)可分為輔音和元音，此外，重音也是英語發(fā)音中I?分重要的部分。漢語語音對英語語音的負遷移也主要表現(xiàn)在這三個方面。1?元音負遷移1.1單元音。漢語拼音屮的韻母部分和英語音標(biāo)中的元音部分作存在相似之處，但絕不存在完全相同的部分。在學(xué)習(xí)元音時，中國學(xué)生常見的問題有：無法準(zhǔn)確把握舌頭的位置，本應(yīng)處于口腔前端而發(fā)聲的前元音/e/,將舌位置于口腔中部讀成/?/,如when讀作“問”；唇形的圓扁程度和開合大小把握不準(zhǔn)，最典型的是小口/e/和梅花/?/,
4、如man和men讀音混淆甚至相同；忽略音長，長音和短音間的差別不大，容易阻礙交流,如ship和sheepo1?2雙元音。雙元音要求發(fā)音器官在發(fā)音過程中轉(zhuǎn)變位置或形狀，由一個音滑向另一個音，而非固定在某一位置不變，故雙元音又稱滑音。如/ai/是有/"為起始音向/i/滑動形成的。漢語中缺少類似“滑音”的拼音,也沒冇相同的發(fā)音方式，在學(xué)習(xí)屮最常出現(xiàn)的狀況是要么只發(fā)出雙元音屮的前者，耍么用相似的單元音代替，無論是哪種，都是錯誤的發(fā)音方式。2.輔音英語音標(biāo)中輔音和漢語拼音中聲母的外形相同、發(fā)音相似，如b、p、d、t、g、k、叭n。值得一提的是，即使兩個語種的語音
5、間存在相似甚至相同之處，其根木的語音系統(tǒng)并非完全相同的。然而，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，有意無意的用漢語拼音的方式標(biāo)記了輔音。如head,foot,leg,back等這類尾音為爆破音的單詞的正確讀法需要在口腔屮對氣流形成阻滯，在氣流沖出障礙后爆破成音。而實際上學(xué)生會在爆破音后自行添加元音后綴或是無法掌握是否送氣的關(guān)鍵，這是因為漢語中并不存在明確的清濁、是否送氣的分界，加上學(xué)生缺乏發(fā)音練習(xí)，很容易將漢語語音代入英語語音中去。3.語調(diào)和重音語調(diào)和重音是在日常對話中加強語氣和表達情感的兩個重要因素，然而在實際教學(xué)中卻經(jīng)常被教育者和學(xué)習(xí)者所忽略，尤其是沒有系
6、統(tǒng)學(xué)習(xí)過音標(biāo)、音節(jié)和語調(diào)的學(xué)生。缺乏語調(diào)和重音的英語，說出來顯得十分平淡且銜接不自然，一味的降調(diào)也會讓人感到沉悶。尤英是多音節(jié)單詞中,存在垂音和次重音的多音節(jié)單詞更容易受到漢語的影響，影響發(fā)音單詞活局子的語調(diào)和重音。三、漢語語音對英語語音負遷移的解決措施1?加強理論教學(xué)如果說寧握英語語音是在建造一座大廈，那么語音的理論知識就是地基，只有夯實基礎(chǔ)，才能又好又快的完成整個任務(wù)。因此，加強學(xué)習(xí)者對英語語音基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語語音的基礎(chǔ)。英語語音系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的知識當(dāng)屬音標(biāo)和音節(jié)。學(xué)習(xí)者除了要學(xué)習(xí)48個音標(biāo)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)舌位理論，即口型、舌頭的位置、牙床、
7、送氣等之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)者掌握了這些理論知識，才能更好的了解、感受并發(fā)出前元音、中元音、后元音、爆破音、清濁輔音等。2?增加模仿練習(xí)模仿是學(xué)習(xí)英語的重要方法。學(xué)習(xí)者模仿的對象必須為母語為英語的人群，值得一提的是,英式英語和美式英語的語音系統(tǒng)也存在一定差異,學(xué)習(xí)者首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下選擇英國或是美國的模仿對象。模仿完全可以再寓教于樂的環(huán)節(jié)中進行，如聽英語歌曲，體會他人如何處理連音、吞音等情況；看原聲大碟，理解日常生活中的口頭用于,體味不同的人帶來的不同的音色和語調(diào)；學(xué)電臺主持，電臺主持特殊的語速和腔調(diào)是很好的學(xué)習(xí)素材。3.重視語音學(xué)習(xí)語音
8、學(xué)習(xí)理應(yīng)是學(xué)習(xí)一類語言的前提和基礎(chǔ)，語音的學(xué)習(xí)能夠有效促進學(xué)習(xí)者聽、說能力的提高。因此，學(xué)校應(yīng)
