統(tǒng)編教材七下主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-精選

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1、統(tǒng)編教材七下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（1）仰望科學(xué)之星——《鄧稼先》+《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?《蘇步青的故事》精讀悟法課山東省諸城市明德學(xué)校崇燕燕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.勾畫文章關(guān)鍵語句或段落，理清文章思路，把握文章的主要內(nèi)容。2.賞析文中重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的寫作意圖。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的思想品格和奉獻(xiàn)精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)歸納精讀的閱讀方法。2.理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。【課時(shí)安排】2課時(shí)【課內(nèi)探究】方法導(dǎo)入：精讀是區(qū)別與泛讀而言的概念，指深入細(xì)致地研讀。對(duì)文章重要的語句段落要認(rèn)真讀反復(fù)讀，逐字逐句地深入鉆研，對(duì)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解?；顒?dòng)一：速讀文章，結(jié)合關(guān)鍵語

2、句，了解人物形象1?速讀《鄧稼先》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?，勾畫文中人物的相關(guān)信息，重點(diǎn)是“主要成就”。木環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于結(jié)合鄧稼先取得的成就，指導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先當(dāng)年搞科研所面臨的諸多困難。2.跳讀《鄧稼先》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?，勾畫出文中?duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句，結(jié)合關(guān)鍵詞語和具體內(nèi)容談自己的理解?；顒?dòng)二：默讀文章，解讀標(biāo)題，理解文章內(nèi)容知識(shí)講解一一小標(biāo)題小標(biāo)題的作用：1.使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；2.能吸引讀者；3.讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；4.在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理

3、解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；5.在閱讀全文后留下更為深刻的卬象。怎樣使用小標(biāo)題?用小標(biāo)題的形式行文，一般有兩種情況：一是按照事物的兒方面的內(nèi)在聯(lián)系組織材料，分設(shè)標(biāo)題（橫式結(jié)構(gòu)）;二是按照事物的發(fā)展的階段組織材料，分設(shè)標(biāo)題（縱式結(jié)構(gòu)）。問題：《鄧稼先》一文采取橫式結(jié)構(gòu)方式，共分6部分，試著概括每部分的主要意思，并思考全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？活動(dòng)三：精讀文章，品讀重點(diǎn)段落，理解作者情感閱讀思考：1?精讀《鄧稼先》，結(jié)合第五、第六部分，理解作者的情感，并對(duì)作者的語言進(jìn)行品味，對(duì)生命的意義和價(jià)值進(jìn)行思考。1.標(biāo)示岀你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子,用“我們看到了一個(gè)

4、的鄧稼先”的句式說話?；顒?dòng)四：巧借方法讀美文知識(shí)點(diǎn)歸納一一精讀的方法1?勾畫文章關(guān)鍵語句或段落，理清文章思路。2.理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。3?賞析文中重點(diǎn)語句，了解人物形彖，體會(huì)其精神的偉大。精讀《蘇步青的故事》，借鑒精讀閱讀法思考：1.文章寫了蘇步青哪些故事？（理解標(biāo)題對(duì)解讀文章內(nèi)容的重要性。）2.找岀文中感動(dòng)人、體現(xiàn)全文思想感情的關(guān)鍵語句或段落字斟句酌地揣摩品味其情感，感受人物精神的偉大。課內(nèi)整合課感受人物情懷叩問人生意義——《說和做一一記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課文：《說和做一一記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》【

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)精讀文章并做好批注。2?品讀細(xì)節(jié)描寫，感受人物情懷，叩問生命的意義?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【課內(nèi)探究】導(dǎo)入：批注指是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評(píng)語。閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷?；顒?dòng)一：整體感知性批注讀《說和做一一記聞一多先生言行片段》《冋憶魯迅先生（節(jié)選）》概括每篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？批注內(nèi)容：思路：人物+事件+結(jié)果（用簡(jiǎn)潔的語言概括）批注位置：眉批，如：《說和做一一記聞一多先生言行片段》中批注好“說”和“做”的具體事件。《回憶魯迅先生（節(jié)選

6、）》中批注好作者筆下先生的日?，嵤隆；顒?dòng)二：局部賞析性批注品尋優(yōu)美語言，感悟人物情懷。批注符號(hào)：用???圈點(diǎn)佳詞，用波浪線劃出妙句。批注位置：旁批知識(shí)點(diǎn)撥一一細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。1?讀《說和做一一記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，批注好細(xì)節(jié)描寫的優(yōu)美字詞、語句。2?交流展示：《》中的（）（細(xì)節(jié)描寫）表現(xiàn)了（人物）的情懷。活動(dòng)三：聯(lián)想式批注---由人及己1?批注內(nèi)容：感受人物情懷，叩問生命的意義。提示：冋味文章，剖析自

7、我的閱讀經(jīng)歷，理性抒寫對(duì)四篇文章偉大人物的情懷和生命意義的感悟。批注位置：文末尾批2?交流展示，教師做好點(diǎn)評(píng)。如：《說和做一一記聞一多先生言行片段》一文中，我從處讀岀了臧克家筆下的聞一多先生的情懷，我讀出的生命感是。第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（3）好學(xué)終會(huì)成為最亮的星——《孫權(quán)勸學(xué)》+X組文悟法課山東省諸城市明德學(xué)校崇燕燕【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課文文章：《孫權(quán)勸學(xué)》課外文章：《傷仲永》叢書文章：《郵原泣學(xué)》《任末好學(xué)》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助注釋和工具書，理解文章大意，積累文中的一些常用文言詞語。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物的方法，領(lǐng)悟開卷有益的道理