微課在大學(xué)體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、G807.4公開分類號(hào)：____________密級(jí)：______________ＵＤＣ：___7_0_0_______單位代碼：____1_1__6_4_6_____碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目：微課在大學(xué)體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究1511042093學(xué)號(hào)：_________________________姓名：__________樊__曉__璇___________體育碩士專業(yè)學(xué)位類別：________________________體育教學(xué)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：________________________體育學(xué)院學(xué)院：_________________________王喬君教授指導(dǎo)教師：

2、_________________________合作導(dǎo)師：___________劉__徹____________論文提交日期：2018年1月8日AThesisSubmittedtoNingboUniversityfortheMaster’sDegreeResearchontheapplicationofmicroclassinCollegeSportsAerobicsTeachingCandidate：XiaoxuanFanSupervisors：ProfessorQiaojunWangFacultyofPhysicalEducationNingboUniversityNingbo3

3、15211，ZhejiangP.R.CHINADate:8/1/2018寧波大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文微課在大學(xué)體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要近年來在我國的課程改革中，對(duì)信息技術(shù)的重視程度日益見長。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題，學(xué)會(huì)采用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這種投入少且操作簡(jiǎn)便、易學(xué)實(shí)用的“微課”模式更加值得推廣。對(duì)于教師來說，利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展多樣化教學(xué)更是成為教師專業(yè)發(fā)展的重要道路之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)。在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)，也是除課堂學(xué)習(xí)外的一種重要

4、拓展資源?；谖⒄n的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，“微型學(xué)習(xí)”將會(huì)越來越普及，而微課也必將成為一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式?；诖?，本研究結(jié)合ARCS動(dòng)機(jī)模型、微型學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，將微課應(yīng)用到健美操課程當(dāng)中。本文首先介紹了本文的選題意義及背景，然后再對(duì)網(wǎng)絡(luò)上微課相關(guān)信息的關(guān)注整理并總結(jié)了微課應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、概念特征，并通過大量文獻(xiàn)的整理與閱讀歸納了國內(nèi)外相關(guān)微課的研究，以此提出了相應(yīng)的研究方法與研究思路。其次對(duì)微課在大學(xué)體育健美操中的應(yīng)用進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，針對(duì)應(yīng)用效果以及學(xué)生教師的應(yīng)用反饋進(jìn)行系統(tǒng)分析。通過體育科學(xué)常用心理量表與訪談分析得出結(jié)論：應(yīng)用微課對(duì)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)興趣、自信心、滿意感以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)都有積極影響，然而也存在部分不足之處，通過對(duì)微課的應(yīng)用效果以及存在問題提出相應(yīng)的建議。最后本研究認(rèn)為在健美操教學(xué)中應(yīng)用微課是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)過程中，不僅充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位做到以學(xué)生為中心，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與促進(jìn)者培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力。同時(shí)增加了教師在課下與學(xué)生的交流互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)難題的能力，以此養(yǎng)成終身體育意識(shí)。而微課作為一種新興的教學(xué)資源，在信息化教學(xué)改革中是一種尤為重要的存在。關(guān)鍵詞：微課，大學(xué)體育，健美操教學(xué)，應(yīng)用-I-微課在大學(xué)體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究Researchontheappl

6、icationofmicroclassinCollegeSportsAerobicsTeachingAbstractInrecentyears,thecurriculumreforminourcountry,theimportanceofinformationtechnologyisgrowing.Thenationallong-termeducationreformanddevelopmentplan(2010-2020)toencouragestudentstoenhancetheuseofinformationtechnologytoanalyzeandsolvetheprobl

7、emsintheinformationsociety,meansofactivelearning,activelearning.Thiskindoflessinvestmentandsimpleoperation,easytolearnthe"microclass"modelismoreworthyofpromotion.Forteachers,improvetheteachingqualityoftheuseofinformationtech