楊氏之子的教案

《楊氏之子的教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、楊氏之子教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.正確流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會生字新詞。3.能理解課文意思，體會楊氏之子的回答妙在哪里。4.能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。過程與方法：1、以讀為軸，讓學(xué)生融入古文，愛上古文。2、情境為線，讓學(xué)生讀懂文意，了解古文。情感態(tài)度與價值觀：感受文言文的語言之韻。語言的巧妙藝術(shù)。感受語言表達(dá)的藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)1.能理解課文意思，做到感情朗讀。2.能在生活中運(yùn)用精妙語言。教學(xué)難點(diǎn)體會語言的巧妙性。教法與學(xué)法：讀式教學(xué)法、游戲激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法初讀再讀細(xì)讀精讀美讀熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)

2、生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑一一釋疑一一解析一一入情一一品味一一成誦的過程與自主合作探究第一課時一、故事引入。1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于語言藝術(shù)的故事，請大家看看。PPT出示：羅斯福的故事，默讀。（故事1:羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。有一次,他的一個朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接著說：“我也能。”）2、生?默讀故事后，師：看懂了嗎？一個小小的問題，羅斯福把建立潛艇基地的計劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？3、對，你

3、讀懂了這個故事。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。本單元我們學(xué)習(xí)的主題就是“語言的藝術(shù)”。像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事，古少流傳的很多，剛才大家讀的故事是白話文，今天我們要讀一篇古文，齊讀課題二、引入課題，解題。師：讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？師：“楊氏”的意思是姓楊的人家，哪“楊氏之子”的意思就是？三、認(rèn)識文言文PPT補(bǔ)充資料:“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。在我國古代，要表述同一

4、件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如,想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進(jìn)行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕摹Ｎ覈墓糯?所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”四、讀通課文1、范讀。師：古人說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，我們就先來讀讀吧，把每一個字音讀正確。四、理解課文大意。1、自主理解課文。（師：這是一個有趣的小故事，試著用自己的話講講這個故事）2、同桌交流自己的理解，看能不能一起把這個故事講出來。3、請一個學(xué)生完整地把這個故事講給大家聽。（在

5、梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上冋答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！保?、帶著理解朗讀課文。一、品讀句子，體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。1、出示思考的問題：“楊氏之子的回答妙在哪里？”師：南宋詩人、哲學(xué)家朱熹提出了〃循序而漸進(jìn)，熟讀而精思〃的讀書方法，請你再細(xì)細(xì)地讀，靜靜的思考，你一定會有新的體會。大家一邊讀一邊思考，可以在書上作批注

6、，現(xiàn)在開始。2、品讀句了，對文本進(jìn)行個性化的解讀。3、獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，并做好批注。4、四人小組交流。師：剛才我巡視了一圈，看到可大家都有自己的思考和見解，這樣請大家在四人小組里交流自己的體會。5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）、孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果?！笨拙接蓷蠲范?lián)想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個玩笑，語言很風(fēng)趣幽默。（板書：楊梅）（2）、楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應(yīng)，知道客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，所以以孔雀給他開玩笑。（板書：孔雀）（3）、品位楊氏之子的話

7、外之音：如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！6、設(shè)想：孔君平聽了楊家小兒的回答，會怎么說？二、熟讀成誦1、孩子們的體會很深刻，如果現(xiàn)在朗讀課文，相信你能夠把自己的體會帶進(jìn)朗讀，你可以盡情地感受古文的韻味，請一個同學(xué)讀。PPT鏈接音頻：聽古文誦讀。2、師：學(xué)到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背。不能背誦的看著書朗讀。3、全班背誦。三、拓展1、PPT出示小區(qū)花園圖。你家小區(qū)花園的“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)。師：像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的例子還有很多，就拿身邊的事來說吧，幾年前像“禁止踐踏草坪！”這

8、樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，你能試著來改一改這個說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)。女n：小草要睡覺，請別打擾！2、生活中體現(xiàn)藝術(shù)性的語言還有很多，同學(xué)們分享收集的資料。師：孩子們還收