楊氏之子教案天河

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1、《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)綿竹市天河小學(xué)楊廣軍教材分析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀

2、，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．初步學(xué)習(xí)閱讀文言文的方法，讀懂故事大意。重點(diǎn)體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙，學(xué)習(xí)提升語言魅力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)楊氏之子語言機(jī)智巧妙之處。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：了解劉義慶的《世說新語》。PPT課件制作一教學(xué)過程：課前談話，以姓氏為主題，便于下面的

3、切入。簡介文言文。同學(xué)們，我是第一次給咱們班上課。來，我們相互認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)你先作個(gè)自我介紹。(抽男女各一名。)師相機(jī)用文言文介紹自己。鄙人姓楊名廣軍，乃天河教師之一也。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我和你們的介紹在語言的表達(dá)方式上有什么不同？引出文言文。古人寫的文章，我們現(xiàn)在一般把它叫做文言文。古代的時(shí)候文章都記述在竹簡和絲帛上，竹簡很笨重，絲帛很昂貴，所以古文都非常精練。今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇文言文：楊氏之子一、讀題，解題。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。師：“楊氏之子”的意思是？――姓楊人家的兒子?！爸钡囊馑际恰?。用古代的說法你是：（），他是（）二、初讀課文，讀通。過渡

4、：那么楊氏之子究竟是個(gè)怎樣的人呢，現(xiàn)在我們就走進(jìn)這篇古文。讀古文我們第一步要做的是讀通。（1）請(qǐng)大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀。指導(dǎo)音節(jié)正誤。師強(qiáng)調(diào)：惠、詣、曰的寫法，讀法。為，應(yīng)兩個(gè)多音字的讀法。齊讀（3）師引導(dǎo)：讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏。a.下面聽老師范讀，大家在書上用鉛筆試著劃分出每句話的節(jié)奏。b.請(qǐng)看屏幕對(duì)照，將劃分的節(jié)奏改正確。（4）抽生讀。深入引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。分男女生齊讀，再全班讀。三、整體感知，理解文意過渡：這篇古文，到底講述了楊氏之子什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)課文下面的注釋試著讀讀，用自己的話說說故事的大概意思

5、。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語句情況，弄懂句意。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子相機(jī)引導(dǎo)理解文言文方法：板書1、結(jié)合注釋。第一句　甚：很；　　惠：通慧。（借用）2、聯(lián)系上下文3、看插圖，想象。下面我們連起來說說整個(gè)故事的大意，同桌之間進(jìn)行交流。抽生敘述。四、緊抓“聰惠”，回歸文本，體會(huì)語言精妙之處。1．讀了課文你認(rèn)為楊氏子是個(gè)怎樣的孩子？從課文中找出語句。2．第一句寫了楊氏子“聰惠”，板書（聰惠），后面四句寫什么呢？（后面記敘了一件具體事例來說明他聰慧）這四句和第一句是什么關(guān)系？（總分，師小結(jié)：古文雖簡短，但也同樣注意寫作方法）3、這件具體事例是怎樣表現(xiàn)出楊氏子聰慧的？請(qǐng)找到相關(guān)的

6、語句。第二句相機(jī)出示孔君平資料。（插入孔君平的資料，豐富課堂內(nèi)容）材料2孔子第26代后人，晉朝人，孔坦，字君平，居會(huì)稽。任世子文學(xué)，累遷廷尉（掌管刑法），所以也稱孔廷尉。A、體會(huì)楊梅與楊氏子，孔君平與孔雀類比關(guān)系，發(fā)現(xiàn)巧妙。故事里最精妙的部分應(yīng)該是哪一處？（孔君平和楊氏子的笑談。）這是一處細(xì)節(jié)描寫，他們怎么對(duì)話的？孔君平怎么說的？你先來讀讀這句話，此時(shí)此刻，假如你們就是孔君平，心里會(huì)想些什么？（早就聽說楊氏子甚聰慧，今天……）你仿佛看到了孔君平是怎樣的神態(tài)？抽生讀。全班同學(xué)讀。你有來言，我有答語。楊氏子做出了什么回答？這個(gè)回答怎么樣？楊氏子聽出了孔君平的言

7、外之意了嗎？作出類比以回應(yīng)。聰慧嗎？（聰慧）聰慧在巧妙類比，也以姓氏做文章。還有地方體會(huì)出楊氏子聰慧嗎？B、從“未聞”體會(huì)回答之巧妙，婉轉(zhuǎn)，婉曲之法。（1）楊氏子應(yīng)聲答曰：“孔雀是夫子家禽?！保?）楊氏子應(yīng)聲答曰：“豈聞孔雀是夫子家禽乎?”（3）楊氏子應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。這里有三種方式來表述，讀一讀，體會(huì)一下，哪句話最好？為什么？C，抓應(yīng)聲，感受敏捷，體會(huì)聰慧。（聰慧在反應(yīng)機(jī)敏上）D、為設(shè)果，果有楊梅。智慧有禮，小小年紀(jì)，父親不在家，就可以待人接物，如此周詳。怎么樣，聰慧嗎？（聰慧在知禮儀）這真是一個(gè)（……）的孩子?。克哉n文中說他：甚聰惠。

8、板書：甚（紅色）4、拓展進(jìn)行語言訓(xùn)練現(xiàn)在我是孔君平，你們是楊氏之子