高中歷史教學(xué)提高課堂效率略談

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1、高中歷史教學(xué)提高課堂效率略談戴興東福建省龍巖市長汀二中366300歷史課堂教學(xué)，如何在一定的教學(xué)時間內(nèi)較好地、高效地完成教學(xué)目標,力求獲取最大的整體教學(xué)效益，使學(xué)牛學(xué)到核心的、可遷移的、有后勁的知識,獲得更大的能力發(fā)展，是我們教師在教學(xué)中認真探究的課題。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐，略談一些粗淺的看法和做法，以拋磚引玉。一、精心設(shè)計導(dǎo)入，制造懸念，激發(fā)興趣激動人心的課堂引入，能有效激起學(xué)牛的興趣。夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要條件之一，興趣是環(huán)境和文化的產(chǎn)物，是后天習(xí)得的，積極的興趣是一個獲得知識發(fā)展能力不可欠缺的心理品質(zhì)。

2、”從激發(fā)興趣入手到激發(fā)學(xué)牛的內(nèi)驅(qū)力，是提高課堂效率的有效手段之一。如《列強入侵和民族危機》一課，我借助多媒體展示相關(guān)圖片，針對圖片提出問題：圖片反映的內(nèi)容是什么？學(xué)牛觀看圖片很快答出，圖片反映了列強侵華的許多暴行。教師抓住學(xué)牛的回答講述，從1840年開始列強發(fā)動一次乂一次侵略戰(zhàn)爭，他們燒殺搶掠，瘋狂掠奪人民的財產(chǎn)和國家財富，毀壞中華文明,強迫清政府簽訂一系列不平等條約，造成了中國嚴重的民族危機，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，那么列強為什么侵略中國？中國為什么會被侵略？在列強發(fā)動的一次次戰(zhàn)爭推動下，中國怎樣一步步走向災(zāi)難的深淵？帶著這些問題我

3、們一起來學(xué)習(xí)《列強入侵和民族危機》一課。木節(jié)導(dǎo)入采用圖片和激昂的語言設(shè)計問題，激起學(xué)牛興趣，制造探究新知的懸念，使學(xué)牛很快地投入到課堂主體的學(xué)習(xí)中。二、準確定位課堂教學(xué)目標，引發(fā)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)牛能力,關(guān)鍵在備課時對課堂教學(xué)目標的定位，正確定位一堂課的教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)的基木前提。我在教學(xué)中基于學(xué)牛已有的認知水平開展教學(xué)，始終貫徹學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，借鑒一些老師的做法，把一堂課按“了解一一理解一一見解”的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)問題，選擇教學(xué)范圍和教學(xué)難度，從而提高了課堂教學(xué)效率。如《新興力量的崛起》

4、的教學(xué)中：第一步按“了解”層次設(shè)計問題。了解是要求知道歷史史實、線索及特征，屬于基礎(chǔ)性及簡單性問題。如20世紀50年代至80年代在世界舞臺上崛起的新興力量有哪些？歐洲人是如何一步步建立歐洲人的歐洲？日本經(jīng)濟超人體現(xiàn)在哪里？簡述中國振興歷程及不結(jié)盟運動的內(nèi)容等？這些問題讓學(xué)生閱讀課文，提煉要點，圈點劃批，閱讀課前提示等方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師只作自學(xué)效果檢測，對其中不清楚的問題，采用講述或提問方式加以闡釋。第二步根據(jù)“理解”層次設(shè)計問題。理解是要求弄清歷史因果關(guān)系，歷史發(fā)展規(guī)律。這就涉及到本課的重難點問題。如《新興力量崛起》一課，設(shè)計“歐洲

5、人走向聯(lián)合的原因？作為戰(zhàn)敗國的日本為什么能在戰(zhàn)爭的廢墟上崛起并成為經(jīng)濟大國？閱讀《1950年一1970年主要資本主義國家經(jīng)濟年平均增長表》根據(jù)表格概括所體現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象？”等問題。這些問題采用精讀細讀、合作交流的方式來完成，以突破教學(xué)的重難點。第三步按“見解”層次設(shè)計問題。見解指評價歷史人物、歷史事件，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，形成新認識或新看法。如日本崛起對我們有何啟示？通過本課學(xué)習(xí)你認為是什么影響國際關(guān)系格局？作為當代中國人，我們該如何去做呢？通過這些問題的探究、討論，把教學(xué)由課內(nèi)往課外延伸，聯(lián)系了現(xiàn)實生活，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機會，使教學(xué)富有針對性和實效性，

6、從而提高了課堂教學(xué)效率。三、針對每堂的知識點，設(shè)計典型的針對性課堂訓(xùn)練通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，達到知識遷移能力和解決問題能力的鍛煉提高，也是一堂高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)?？傊?，提高歷史課堂教學(xué)效率，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法是我們歷史教師不斷探索的課題。教無定法，提高課堂效率的方法多種多樣，本人所談只能是貽笑大方了。