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1、新課程下如何提高初中數(shù)學教學質量摘要：從目前初中數(shù)學教學來看，我們要想提高教學質量,就要樹立正確的教學理念，做好初中數(shù)學與小學數(shù)學的銜接工作，保證學生能夠順利完成小學數(shù)學學習到初中數(shù)學學習的過渡。此外，我們還要對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新，保證初中數(shù)學教學取得積極效果。本文主要針對新課程下初中數(shù)學教學的具體情況，提出了提高初中數(shù)學教學質量的具體措滋，為新課程下初中數(shù)學教學提供有益參考。關鍵詞：新課程初中數(shù)學教學質量提高一、前言隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課程改革的提出已經(jīng)成為了教育發(fā)展的必然趨勢。新課程改革提出以來，對初中數(shù)學的教學產(chǎn)生了積極的影響。
2、按照新課程改革的要求，初中數(shù)學更加注重教學效果和教學質量的提高。為了滿足這一要求，我們必須不斷的尋求教學模式和教學方法的創(chuàng)新，并注重教學環(huán)節(jié)中的各個階段，采取多種方式促進初中數(shù)學教學質量的提高。從目前的初中數(shù)學教學來看，要想提高教學質量，僅僅引起重視是遠遠不夠的，還必須做好以下四個方面的工作。二、注重初中數(shù)學與小學數(shù)學的銜接在初中數(shù)學教學中，我們要認識到初中數(shù)學與小學數(shù)學的不同點，要做好二者的銜接工作，使初中生能夠完成正常過渡，并建立起正確的數(shù)學理念。主要應該做好以下幾個方面的工作：1、做好思想層面的銜接工作。初中數(shù)學與小學數(shù)學存在較大的不同，學生
3、要想取得好成績，就要在思想上做好準備，從思想上認識到初中數(shù)學的重要性以及初中數(shù)學的難度。在這一過程中，老師要做正確的引導。2、做好教材層面的銜接工作。初中數(shù)學教材與小學數(shù)學教材在內容和難度上都存在差別，要想做好教材層面的銜接工作，老師就要找出二者的差別，在教學過程中采取循序漸進的教學方法，做到初中教材與小學教材的逐漸過渡。3、做好教學方法上的銜接工作。在初中數(shù)學教學中，我們在教學方法上主要以培養(yǎng)學生的思維方式為主。只有學生建立了正確的數(shù)學思維，才能有效解決初中數(shù)學學習中面臨的問題。所以，我們要認識到初中數(shù)學教學與小學教學方法上的差別。4、做好學習方
4、法上的銜接工作。在初中數(shù)學教學中，老師要積極引導學生在學習方法進行轉變，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，從根本上完成小學數(shù)學向初中數(shù)學的過渡，保證初中數(shù)學與小學數(shù)學的有效銜接。三、根據(jù)新課程理念的要求，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新在新課程理念的要求下，初中數(shù)學要依靠教學模式的創(chuàng)新來達到提高教學質量的目標，在實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新的過程中，我們主要應做好以下幾個方面的工作：1、改變單一的由老師主導的課堂教學。在初中數(shù)學教學中，要想實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，就要改變單一的課堂結構,變單一課堂為多元化課堂，積極探索其他的課堂方式進行教學，做到課堂教學的有效性。例如我們可以
5、采用角色互換的方式，讓學生登上講臺，通過多種手段，鍛煉和強化學生的數(shù)學能力。2、尊重學生的主體地位，增強老師與學生之間的溝通。對于初中數(shù)學教學而言，我們應該尊重學生的主體地位，將學生作為教學主體來看待，要充分尊重學生的個性，在課堂中增強老師與學生之間的溝通，做到了解學生特點，根據(jù)學生的特點制定個性化的教學方案，做到因材施教。3、通過合理設置課堂問題，培養(yǎng)學生的探索精神。在初中數(shù)學課堂教學中，我們可以考慮通過問題教學的模式，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。具體的手段是通過合理設置課堂問題，讓問題成為檢驗課堂效果的手段，并通過合理設疑，培養(yǎng)學生的探索精神。因此，問
6、題教學成為了教學模式創(chuàng)新的新方向。四、對幾何教學引起足夠的重視，避免學生兩極分化在初中數(shù)學教學中，幾何教學是重中之重，也是教學的難點之一，在這一環(huán)節(jié)，許多學生由于自身素質以及老師重視程度不夠等原因，出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。考慮到初中數(shù)學教學總體質量的要求，我們應該對幾何教學引起足夠的重視，避免學生兩極分化。主要應該做好以下幾方面工作：1、抓住幾何教學的重點，深入理解相關概念。幾何教學的重點在于需要學生理解并記憶相關概念，概念是第一步，只有概念熟悉了才能做到正確解題。所以，提高教學質量要從理解幾何概念入手。2、根據(jù)幾何的難度，采取循序漸進的教學方法。由于初
7、中幾何需要學生具有較強的邏輯思維能力和空間想象能力，其難度對于初中生來說無疑是比較大的，因此我們要采取循序漸進的教學方法，夯實基礎逐漸推進。3、講解與訓練相結合，訓練學生的畫圖能力。在開展初中幾何教學的時候，老師在講解的過程中也要積極開展訓練，使學生的理論知識和習題能力都得到提升。另外，老師還應訓練學生畫圖能力，促使學生更好的理解幾何知識。4、培養(yǎng)學生邏輯思維能力，鍛煉學生的整體數(shù)學素質。在初中數(shù)學教學中，我們要將培養(yǎng)學生的邏輯思維能力作為主要的教學任務。通過幾何教學可以發(fā)現(xiàn)，只有學生具備了較強的邏輯思維能力，才能取得良好的數(shù)學成績。所以，我們要在
8、幾何教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，不斷鍛煉學生的整體數(shù)學素質。五、重視復習環(huán)節(jié)，將復習作為重要的教學手段復習課可分為三種類
