最簡單的有機(jī)物--甲烷教學(xué)預(yù)案

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1、最簡單的有機(jī)物－－甲烷（教學(xué)預(yù)案）課題最簡單的有機(jī)物－－甲烷年級高一授課教師肖老師課時(shí)1班級439課前準(zhǔn)備1．聯(lián)系生活：沼氣開發(fā)2．在百度中搜索甲烷相關(guān)新聞資料等；甲烷分子的球棍模型和比例模型教材目標(biāo)1.知識與技能：1．通過甲烷分子式的教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會確定氣態(tài)烴分子式的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算過程的邏輯思維能力訓(xùn)練；2．溫習(xí)碳原子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵的知識，掌握甲烷的電子式、結(jié)構(gòu)式的寫法、甲烷的正四面體構(gòu)型。認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)本質(zhì)，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。培養(yǎng)空間想象能力。3．掌握甲烷的重要化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心能源等社會問題的意

2、識。2.過程與方法：1.通過自己制作甲烷模型培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)空間想象能力和探索科學(xué)的精神。2培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用本節(jié)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置問題情境，輔以實(shí)驗(yàn)探究及課件的微觀模擬，鼓勵學(xué)生（特別是學(xué)困生）合作學(xué)習(xí)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功。通過對甲烷結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學(xué)觀點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：甲烷分子的空間構(gòu)型；甲烷的取代反應(yīng)。難點(diǎn)：甲烷的取代反應(yīng)。教學(xué)方法講授、

3、討論、實(shí)驗(yàn)探究、類比、模擬等方法教學(xué)流程教師教學(xué)過程學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)情景：網(wǎng)絡(luò)收集的西氣東輸、可燃冰等資料，實(shí)際上是甲烷的水合物。為了合理開發(fā)并利用可燃冰這些新能源,今天我們來研究天然氣的利用以及它的主要成分甲烷的性質(zhì)?！景鍟恳?、甲烷的結(jié)構(gòu)：分子式：CH4電子式：結(jié)構(gòu)式：[探究活動1]：甲烷分子的真實(shí)空間構(gòu)型可能有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？（討論）教師提問：究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請看甲烷分子的球棍模型和比例模型。[實(shí)物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：物理性質(zhì)：用排水集氣法收集一瓶純凈的甲烷氣體(集氣瓶倒放)觀察甲烷的物

4、理性質(zhì)。【板書】二、甲烷的性質(zhì)甲烷的物理性質(zhì)：甲烷是無色、無臭的氣體，比空氣輕，極難溶于水。(電腦投影)甲烷分子的正四面體的空間結(jié)構(gòu)及鍵參數(shù)等。師：一般來說結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？【板書】三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：（課堂演示）：甲烷的氧化反應(yīng)點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。分別用干燥小燒杯和通入澄清石灰水的小燒杯中。師：燃燒產(chǎn)物可以得到什么啟示呢？你能否寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式呢？化學(xué)方程式為：【板書】CH4+2O2CO2+2H2O（課堂演示）：甲烷與氯氣反應(yīng)。生：討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正

5、方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。[動手活動環(huán)節(jié)]：依據(jù)教材，用身邊材料模擬制作甲烷結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生：甲烷的結(jié)構(gòu)為正四面體結(jié)構(gòu)。學(xué)生進(jìn)行觀察師：這說明甲烷與氯氣發(fā)生了反應(yīng)?！景鍟恳曨l資料（或者視頻動畫模擬資料）：甲烷與氯氣反應(yīng)。師：反應(yīng)中生成的一氯甲烷可與氯氣繼續(xù)進(jìn)一步反應(yīng)，依次有生成了難溶于水的油狀液體：二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳）師：有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)中往往發(fā)生副反應(yīng),所以在有機(jī)化學(xué)方程式中用“箭號”來代替等號。甲烷與氯氣發(fā)生了反應(yīng)生成一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷和氯化氫。由于氯化氫極易溶于水，產(chǎn)物中只有一氯甲

6、烷是氣體，二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷都是不溶于水的液體，所以量筒內(nèi)氣體黃綠色褪去、有白霧，水位不斷上升、內(nèi)壁有油狀物質(zhì)生成。這種反應(yīng)類型叫取代反應(yīng)?！景鍟咳〈磻?yīng)：師：該反應(yīng)的歷程并歸納反應(yīng)特點(diǎn)。在這些反應(yīng)里，甲烷分子里的氫原子逐步被氯原子所代替而生成了四種取代產(chǎn)物。有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。問：取代反應(yīng)屬于置換反應(yīng)嗎？講述：有機(jī)化學(xué)中的取代反應(yīng)與無機(jī)化學(xué)中的置換反應(yīng)是不同的，下表是它們之間的一些區(qū)別：投影顯示：取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的比較表學(xué)生思考學(xué)生觀察：干燥的小燒杯內(nèi)有

7、無色液體生成，沾有澄清石灰水的小燒杯罩石灰水變渾濁?？梢哉f明甲烷中含有碳元素和氫元素。學(xué)生觀察：量筒內(nèi)氣體黃綠色褪去、有白霧，水位不斷上升、內(nèi)壁有油狀物質(zhì)生成。取代反應(yīng)置換反應(yīng)可與化合物發(fā)生取代，生成物中不一定有單質(zhì)反應(yīng)物生成物中一定有單質(zhì)反應(yīng)能否進(jìn)行受催化劑、溫度、光照等外界條件的影響較大在水溶液中進(jìn)行的置換反應(yīng)遵循金屬或非金屬活動順序。分步取代，很多反應(yīng)是可逆的反應(yīng)一般單向進(jìn)行（練習(xí)）［典型例題1］甲烷分子是以C原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，而不是正方形的平面結(jié)構(gòu)，理由是（）A．CH3Cl只代表一種物質(zhì)B．CH2Cl2只代

8、表一種物質(zhì)C．CHCl3只代表一種物質(zhì)D．CCl4是非極性分子［典型例題2］氯仿可作局部麻醉劑，常因保存不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒氣體——光氣（COCl2）：2CHCl3＋O22COCl2＋2HCl（1）上列反應(yīng)_________________。（填選項(xiàng)符號，下同）A．屬于取代反應(yīng)B．不屬于取代反應(yīng)（