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《虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員間互動行為研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：G434學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員間互動行為研究研究生姓名:路林林學(xué)科、專業(yè):教育技術(shù)學(xué)研究方向:網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用導(dǎo)師姓名、職稱:李興保教授論文完成時間:2013年4月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□論文《虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員間互動行為研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在
2、文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)成員間互動行為研究》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全
3、部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：摘要當(dāng)今社會是一個知識化社會，更是一個信息化社會。信息化的建設(shè)促進(jìn)了知識的傳播，而知識的廣泛傳播又在一定的層度上加快了信息化的進(jìn)程。在建設(shè)終身教育和全民教育的信息化環(huán)境下，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一種在新的教育理論指導(dǎo)下和信息技術(shù)相結(jié)合建立起來的學(xué)習(xí)形式。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，來自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同教育背景、甚至不同信仰的人集合在了一起，他們在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交流著自己的思想和觀點(diǎn)，而不再受到時間和空間的限制。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)因為眾多的優(yōu)點(diǎn)和特色，正在受到越來越多的關(guān)注。本文以曲阜師范大學(xué)《學(xué)習(xí)科學(xué)
4、與技術(shù)》虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)為研究對象，對社區(qū)內(nèi)79名學(xué)習(xí)者和1名教師的互動行為進(jìn)行了詳細(xì)的研究。首先，通過文獻(xiàn)分析的方法對近年來虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的研究。發(fā)現(xiàn)近年來虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈逐年增多的趨勢，研究的熱點(diǎn)集中在交互規(guī)律、運(yùn)行機(jī)制和評價等方面。其次，運(yùn)用定量統(tǒng)計、內(nèi)容分析的方法對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)成員互動現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析。定量統(tǒng)計主要是對帖子的首帖、獨(dú)帖、跟帖三種類型進(jìn)行分類；對跟帖的次數(shù)、平均跟帖率進(jìn)行統(tǒng)計；依據(jù)發(fā)帖作者的身份（教師、學(xué)習(xí)者、助學(xué)者）進(jìn)行分類統(tǒng)計；對精華帖數(shù)量分布情況統(tǒng)計；對互動的時間進(jìn)行分段統(tǒng)計。內(nèi)容分析方面是對帖
5、子的內(nèi)容按照意義單元進(jìn)行分類統(tǒng)計；利用社會網(wǎng)絡(luò)分析最常用的軟件UCINET對社區(qū)的人際關(guān)系進(jìn)行分析；對社區(qū)中精華帖進(jìn)行分析，找出互動的興趣和關(guān)注點(diǎn)；最后對互動的本質(zhì)——知識建構(gòu)進(jìn)行分析，分析建構(gòu)情況如何。通過互動現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)總體現(xiàn)狀為學(xué)習(xí)者之間的互動很不積極，缺乏互動的意識和對社區(qū)的歸屬感；教師和學(xué)習(xí)者的互動較少，引導(dǎo)較少；學(xué)習(xí)中的互動內(nèi)容以情感和綜合類居多，而互動熱點(diǎn)集中理論方法的探討上；知識建構(gòu)則是傾向智能收斂階段。針對出現(xiàn)的問題，對79名學(xué)習(xí)者進(jìn)行影響互動積極性的因素問卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果顯示，教師、學(xué)習(xí)者自身、帖子的內(nèi)容、環(huán)境
6、都從不同方面對學(xué)習(xí)者的互動行為產(chǎn)生了影響，且環(huán)境方面產(chǎn)生的影響最大。但互動積極性是各個因素綜合產(chǎn)生的效果，不可能是只有一個因素單獨(dú)起作用。因此在提高學(xué)習(xí)者的互動積極性上，需要教師積極去引導(dǎo)，需要在分組學(xué)習(xí)的時候適當(dāng)?shù)目紤]學(xué)習(xí)者之間的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力及知識背景，需要適當(dāng)、及時的改進(jìn)社區(qū)評價制度使其能夠適應(yīng)成員互動的要求。關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；互動；現(xiàn)狀統(tǒng)計；影響因素；對策IAbstractToday'ssocietyisaknowledge-basedsociety,andtiisalsoaninformationsociety.Thedevelopm
7、entofinformationtechnologytopromotethespreadofknowledge,andwidedisseminationofknowledgeintheprocessofinformationtopromoteacertainlevel.Undertheenvironmentofbuildinglife-longeducationanduniversaleducation,theVirtualLearningCommunityiscomingout.VirtuallearningCommunityisacombinati
8、onofestablishedformsoflearningundertheguidanceo
