親子交流陪伴孩子共同成長(zhǎng)

《親子交流陪伴孩子共同成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、分類號(hào)學(xué)校代碼!Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2—010020—90944親子交流：陪伴孩子共同成長(zhǎng)Parent．childCommunication：AccompanytheChildtoGrow指導(dǎo)教師姓名、職稱割迭羞熬援學(xué)科專業(yè)熬宣堂廈堡湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年六月一拳一二平7、月摘要親子交流是橋梁，將孩子的內(nèi)心與外部世界聯(lián)系起來(lái)。父母與孩子的交流，不僅僅是內(nèi)容的傳遞，更是情感的流通，愛的流動(dòng)，對(duì)親子雙方都有著重要意義。父母和孩子都渴望親密真切的交流，但親子交流中經(jīng)常會(huì)有保留和封閉的存在。父母出于為孩子“

2、好”的本意，卻可能在孩子心里投射下陰影，導(dǎo)致“不好”的體驗(yàn)，未能達(dá)到想要的效果。本文的寫作目的就是要通過教育現(xiàn)象學(xué)的探究方式，考察親子雙方在交流中的真實(shí)體驗(yàn)，探尋親子交流的本質(zhì)，尋找具有教育學(xué)意義的親子交流，其最終目標(biāo)就是——達(dá)到親子雙方的共同成長(zhǎng)。本文通過對(duì)各種來(lái)源于生活中的，父母或是孩子的交流體驗(yàn)進(jìn)行分析，剖析了理想親子交流的條件。首先是親子交流的起點(diǎn)——交流雙方的在場(chǎng)，其次則是從平等的關(guān)系、包容的態(tài)度來(lái)展示指向理想狀態(tài)的親子交流應(yīng)具備的條件，最后則是總結(jié)性地分析交流中的機(jī)智：機(jī)智讓父母和孩子能夠通過即時(shí)應(yīng)對(duì)和

3、反思，不斷調(diào)整自己的言談和行動(dòng)方式，更有準(zhǔn)備地使交流指向期待的方向。選取的體驗(yàn)案例包含正反例子，以及一些變體，力圖比較全面地展示親子交流的本質(zhì)。接下來(lái)，本文應(yīng)用現(xiàn)象學(xué)中四個(gè)基本的存在性主題來(lái)分析親子交流的展開。它們分別是：交流的時(shí)機(jī)，即時(shí)間性；交流的空間，即空間性；交流的“溫度”，即實(shí)體性和相關(guān)性。這四個(gè)不同的主題，滲透于交流的方方面面，引導(dǎo)我們反思造成不同交流體驗(yàn)和結(jié)果的，蘊(yùn)含在情境當(dāng)中的原因。I隨之，親子交流的意義也顯現(xiàn)出來(lái)。從到視野的開啟，情感的發(fā)展，再到自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)對(duì)方，意義的分析通過一種邏輯的推進(jìn)以及發(fā)

4、展的層次逐漸深入。本文不光闡述親子交流對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，更如實(shí)地將父母從與孩子交流中得到的教育與感悟加以了記錄和分析，揭示出親子的“共同成長(zhǎng)”。關(guān)鍵詞共同，成長(zhǎng)，親子交流，教育現(xiàn)象學(xué)AbstractTheparent—chiidcommunicationisabridgethatlinksthechild’Sinnerworldwiththeoutsideworld．ExchangesbetweenparentsandchiIdrenarenotjustdeliveryofcontent，butalsotrans

5、ferofemotionsandflowoflove：theyareofgreatsignificancetobothparentsandchildren．Parentsandchiidrenareeagerforintimateandsincereexchange，butintherealparent—childcommunication，concealmentandenclosurealwaysexist．Outof“good”purpose，theparentsmaycastshadowsinthechild

6、renISheart。resultingin‘bad’experience．failedtoachievethedesiredeffect．ThepurposeofthisthesiSistoexplorethenatureofparent—chiidcommunicationinlivedexchangeexperiencethroughphenomenologicalpedagogyinquiry．Itlooksforparent——chiidcommunicationthathaspedagogicalsig

7、nificance．Theultimategoalistoachievecommondevelopment—forbothparentsandchiidren．Thisthesisanalyzedavarietyofparentsorchildrenreal—lifeexchangeexperiencetoillustratetheconditionsofidealparent—chiIdcommunication．Thefirstisthestartingpointofparent——childcommunica

8、tion————thetwosidesarepresentinthecommunication，theniStoshowthattheidealstateofparent——chiidcommunicationshouldhaveequalrelationshipandtolerantattitude，finallyisthesummaryanalysiso