親子教育之如何陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

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1、如何陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)講授人：2021/8/3父母與子女間親密的愛(ài)然而……從馬斯洛的需要層次論看孩子成長(zhǎng)的需求（一）生理需求---是指維系生存及延續(xù)種族的需要。（二）安全需求---是指尋求受保護(hù)與免于遭威脅從而獲得安全感的需要。（三）社交的需求---也叫歸屬與愛(ài)的需要，是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛(ài)護(hù)理解，是對(duì)友情、信任、溫暖、愛(ài)情的需要。（四）尊重需求---尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人。（五）求知的需要---指探索、擺弄、實(shí)驗(yàn)、閱讀、詢問(wèn)等個(gè)體對(duì)已

2、、對(duì)人、對(duì)事物變化中所不理解的，希望獲得理解的需要。（六）審美需要---“愛(ài)美之心人皆有之”，每個(gè)人都有對(duì)周圍美好事物的追求，以及欣賞。（七）自我實(shí)現(xiàn)需求---自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要，是一種創(chuàng)造的需要。目錄親子關(guān)系理念如何陪伴孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)一二三一、親子關(guān)系理念1、孩子是屬于誰(shuí)的？你的原生家庭，到底對(duì)你有多大影響一、親子關(guān)系理念2.孩子的生命本身就是一個(gè)獨(dú)立、友愛(ài)、有自由的一個(gè)生命下面是一個(gè)關(guān)于幼兒氣質(zhì)類型的測(cè)試3—6歲幼兒氣質(zhì)類型測(cè)幼兒氣質(zhì)類型測(cè)試A．很符合孩子的情況B．比較符合C．不太符合D

3、．完全不符合請(qǐng)參考孩子日常行為和情緒選擇答案：1．孩子平時(shí)總是連蹦帶跳，手舞足蹈，走路都不會(huì)好好走，總是跑來(lái)跑去不知疲倦。2．家里來(lái)人的時(shí)候，孩子總是特別興奮，不斷地在大人面前轉(zhuǎn)，還老愛(ài)插話。3．給孩子一種新的食物，孩子會(huì)很快并且接受。4．孩子在受到委屈或不開心的時(shí)候，總是大哭大鬧，從來(lái)不會(huì)自己躲到一邊抹眼淚。5．孩子大多數(shù)時(shí)候總是開開心心的，即使有不高興的事情也會(huì)很快忘卻。6．孩子玩玩具時(shí)，如果有什么響動(dòng)，馬上會(huì)停下玩耍去看發(fā)生了什么事。7．孩子在玩的時(shí)候，總是左挑右揀，不斷地變換玩具，對(duì)每個(gè)玩具都沒(méi)有太大的

4、耐性。8．孩子的睡眠特別沉，一般不會(huì)被外界的響動(dòng)所驚醒。統(tǒng)計(jì)您根據(jù)孩子的行為特點(diǎn)選擇A，B，C，D各項(xiàng)的個(gè)數(shù)，看看分別選了多少個(gè)ABCD。A（）B（）C（）D（）教養(yǎng)建議膽汁型膽汁質(zhì)幼兒的中心特點(diǎn)是“急”。多血質(zhì)多血質(zhì)幼兒的中心特點(diǎn)是“活”。粘液質(zhì)粘液質(zhì)幼兒的中心特點(diǎn)是“慢和細(xì)”。抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)幼兒的中心特點(diǎn)是“敏感”。一、親子關(guān)系理念3、家長(zhǎng)需要做什么？給予孩子愛(ài)和關(guān)心；給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、平等但有規(guī)則的環(huán)境；愛(ài)就如其所是，而非如己所想二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)(一)、埃里克森的“心理社會(huì)期”（人生八階段）年齡心理社

5、會(huì)危機(jī)有重要影響的人嬰兒期（0—1.5歲）信任對(duì)不信任母親兒童期（1.5—3歲）自主對(duì)羞怯與疑惑父母學(xué)齡初期（3—6歲）主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚家庭學(xué)齡期（6—12歲）勤奮對(duì)自卑教師、同學(xué)、鄰里青春期（12—18歲）統(tǒng)一性對(duì)角色混亂同伴群體、理想“英雄”成年早期親密對(duì)孤獨(dú)朋友和異性伙伴成年期生殖對(duì)停滯配偶、子女老年期自我整合對(duì)絕望自我與他人的對(duì)比二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)(二)、各階段的心理特征及注意事項(xiàng)1.嬰兒期（0-1.5歲）：建立親密的依戀關(guān)系年齡心理社會(huì)危機(jī)有重要影響的人嬰兒期（0—1.5歲）信任對(duì)不信任母親安全型依戀關(guān)系

6、焦慮依戀型焦慮回避型瑪麗·愛(ài)因斯沃斯的陌生情景測(cè)驗(yàn)二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)建立安全型依戀的小貼士：A.當(dāng)寶寶啼哭、微笑或發(fā)出其它信號(hào)時(shí)，高度敏感地作出回應(yīng)。B.幫助寶寶但不干涉寶寶努力進(jìn)行探索的行動(dòng)C.適度的刺激才會(huì)建立安全的依戀關(guān)系二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)2.兒童期（1.5-3歲）：自主性、探索期年齡心理社會(huì)危機(jī)有重要影響的人兒童期（1.5—3歲）自主對(duì)羞怯與疑惑父母耐心自主性自尊感二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)兒童時(shí)期父母給予孩子的“三件法寶”創(chuàng)造一種良好的成長(zhǎng)的環(huán)境法寶一法寶二增加孩子和周圍人的互動(dòng)法寶三和孩子建立一種平等

7、、民主的交流二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)3、學(xué)齡初期（3-6歲）：情感上的敏感期年齡心理社會(huì)危機(jī)有重要影響的人學(xué)齡初期（3—6歲）主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚家庭延遲滿足實(shí)驗(yàn)20世紀(jì)60年代，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授WalterMischel設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿足”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在一間幼兒園開始的。二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)父親在此時(shí)期的作用越來(lái)越重要二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)父母如何應(yīng)對(duì)兒童的好奇心？理解同情態(tài)度溫和、明確規(guī)定探究行為的界限二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)4、學(xué)齡期（6-12歲）：創(chuàng)造“文化自我”的階段此時(shí)期學(xué)校的教育要包羅萬(wàn)象，

8、并成系統(tǒng)年齡心理社會(huì)危機(jī)有重要影響的人學(xué)齡期（6—12歲）勤奮對(duì)自卑教師、同學(xué)、鄰里二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)此時(shí)期家長(zhǎng)又該怎么做呢？是如下種種……？二、如何陪伴孩子成長(zhǎng)還是如此種種……？幼升小適應(yīng)期鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生活的憧憬避免家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生活的妖魔化幼兒園升小學(xué)是人一生中第一次進(jìn)入正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)學(xué)生一生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣生活