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《淺談音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練張晶晶節(jié)奏是音樂最重要的構(gòu)成因素之一，音樂可以沒有曲調(diào)，不用樂音，但永遠(yuǎn)離不開節(jié)奏，節(jié)奏是音樂唯一的“生命線”。因此，對(duì)于音樂教學(xué)來說，節(jié)奏訓(xùn)練是一項(xiàng)大的課題。教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，落實(shí)節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感呢？我在教學(xué)中抓住特點(diǎn)，把握方法，從培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感覺“拍點(diǎn)”的能力入手，落實(shí)節(jié)奏訓(xùn)練，提髙學(xué)生的節(jié)奏感，收效甚佳。一、節(jié)奏訓(xùn)練要形象生動(dòng)什么叫節(jié)奏，開始學(xué)生弄不明白。講定義，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，難于理解，這就要求老師采取形象、生動(dòng)、活潑的教法讓學(xué)生來意會(huì)，來感知。我在講解節(jié)奏的意義時(shí)，首先用錄音機(jī)
2、放生活中有拍感的聲音讓學(xué)生聽。例如：海浪起伏，泉水流淌，馬蹄聲聲，細(xì)雨滴滴等。聽完錄音學(xué)生會(huì)說：馬蹄聲很快，細(xì)雨滴聲很慢。然后我告訴學(xué)生，這里的“快”與“慢”就是每拍的時(shí)值?！翱臁迸c“慢”的聲音成規(guī)律的勻速地發(fā)出，這就是拍子。拍子不僅有長短，而且有強(qiáng)弱，這兩個(gè)方面就構(gòu)成了節(jié)奏。怎樣讓學(xué)生理解拍子的強(qiáng)弱呢？可以采取以下辦法：老師在桌上擊拍子，第一次拍的很重，第二次拍的很輕，學(xué)生會(huì)說前者聲音大，后者聲音小。這時(shí)候，老師告訴學(xué)生，拍子有了強(qiáng)弱之分就是節(jié)拍，不同的節(jié)拍表示不同的輕重循環(huán)關(guān)系，例如2/4節(jié)拍，表示以四分音符為一拍，每小節(jié)的輕重關(guān)
3、系是：丨強(qiáng)弱丨。這樣講解既形象生動(dòng)，又通俗易懂，學(xué)生很快就理解了什么是節(jié)奏。二、節(jié)奏訓(xùn)練要循序漸進(jìn)首先訓(xùn)練單手打節(jié)奏。對(duì)節(jié)奏有了總體感覺以后就要單手打節(jié)奏。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)最基本的四分音符丿，二分音符八分音符兒十六分音符卡，以及拍子24、34、44、然后就可以寫出不同的節(jié)奏，如：24JJIJJIJ」丨」H首先用“嗚”唱出來，用一些象聲詞可以提高學(xué)生興趣，然后過渡到邊念基本拍，邊打節(jié)奏。其次訓(xùn)練雙手打節(jié)奏。單手節(jié)奏過關(guān)以后，就可以試打雙手節(jié)奏了。教師首先出示節(jié)奏：24JJJJJJ丿丿」J」丿這條節(jié)奏開始教學(xué)生看譜，上下對(duì)齊的就念
4、合，上面的就念右，下面的就念左。因此，這條節(jié)奏就可以念成合右合左、合合合。念合的就雙手一起打，念右的就右手打，念左的就左手打，這樣由淺入深地地引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐步掌握。再次，訓(xùn)練學(xué)生唱歌時(shí)心里數(shù)拍子，在初學(xué)階段要求學(xué)生時(shí)刻用心數(shù)拍子，而且需要訓(xùn)練相當(dāng)長時(shí)間，慢慢過渡到下意識(shí)地?cái)?shù)拍子，即并沒有意識(shí)地?cái)?shù)，但實(shí)際上在數(shù)。這個(gè)''相當(dāng)長”究竟多久，因人而異。最后，訓(xùn)練學(xué)生不數(shù)拍，完全不考慮拍子的事，只憑對(duì)音樂流動(dòng)邏輯性的感覺而自動(dòng)做到拍子正確。這時(shí)打拍子和數(shù)拍子就變?yōu)楣?jié)奏感、律動(dòng)感、韻律感。三節(jié)奏訓(xùn)練要處理好"活”與“死"的關(guān)系小學(xué)和初中學(xué)生年
5、齡小，思維以形象思維為主，有很大的跳躍性。根據(jù)這一特點(diǎn)，在節(jié)奏訓(xùn)練中要注意訓(xùn)練方法的靈活性，音樂中拍子的準(zhǔn)，并不要像節(jié)拍器或鐘表那樣絕對(duì)的準(zhǔn)，根據(jù)曲調(diào)，樂句的抑揚(yáng)走向，拍子的走向會(huì)有少許的加快與減慢，加快與減慢的幅度視其樂曲而定。因而在教法上要體現(xiàn)其靈活性。例如：《歌唱祖國》一類的進(jìn)行曲，幾乎沒有（或很少）加快減慢。而《山路十八彎》一類的山歌、民歌，拍子就“活”一些，前者表現(xiàn)的是雄壯、威武的形象，而后者抒發(fā)的是贊美、熱愛的情結(jié)。因此，音樂拍子的準(zhǔn)，是在“絕對(duì)準(zhǔn)”的前提下，適當(dāng)“通融”后的音樂意義上的準(zhǔn)。在教學(xué)中，要注意糾正數(shù)得“過死”
6、和“活得沒拍”這兩種情形。對(duì)一時(shí)掌握不好分寸的學(xué)生，寧可數(shù)得“死板”一點(diǎn)，也不允許任意改變律動(dòng)，無章無法，數(shù)拍等于沒數(shù)。作者單位：湖北長陽土家族自治縣第二幼兒園地址：湖北長陽龍舟坪鎮(zhèn)民族大廈1001室聯(lián)系電話：13972016806
