軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

《軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究收稿日期：2013-03-15基金項(xiàng)目：重慶市教改項(xiàng)目(113037)；重慶師范大學(xué)2011校教改項(xiàng)目作者簡介：余平(1975-),女，重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事數(shù)據(jù)挖掘、軟件工程教育等研究，(E-mail)pingyanny@163.com。摘要：軟件工程創(chuàng)新型人才是軟件產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的根本，如何培養(yǎng)軟件工程創(chuàng)新型人才是高校軟件工程專業(yè)的重要任務(wù)。文章以軟件工程創(chuàng)新型人才的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，闡述了重慶師范大學(xué)軟件工程系在人才培養(yǎng)方面的具體做法以及實(shí)踐效果。關(guān)鍵詞：軟件工程；人才培養(yǎng)；自主創(chuàng)新中圖分類號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：100

2、52909(2013)05003103自主產(chǎn)權(quán)是促進(jìn)國家科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新對(duì)國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用。為適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件工程人才，成為中國高等教育的重要任務(wù)和目標(biāo)［1］。一、軟件工程創(chuàng)新型人才的定位充分認(rèn)識(shí)軟件工程創(chuàng)新型人才所需的素質(zhì)是建立合理人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，下面從創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合軟件行業(yè)對(duì)人才的要求，建立軟件工程創(chuàng)新型人才的能力模型。從基本素質(zhì)而言，創(chuàng)新型人才需具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的先導(dǎo)和整個(gè)創(chuàng)新素質(zhì)

3、的發(fā)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)新思維不僅能揭露客觀事務(wù)的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會(huì)意義的思維成果；創(chuàng)新人格能催化和激發(fā)創(chuàng)新能力［2］；創(chuàng)新能力是創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)賴以啟動(dòng)的要素;合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施工具。根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，軟件工程專業(yè)建立了“多層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)［3］。多層次要求以個(gè)性化培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)多元化軟件人才。實(shí)用型要求人才培養(yǎng)方式契合企業(yè)需求。復(fù)合型強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的行業(yè)導(dǎo)向性，要求人才能快速、準(zhǔn)確地了解軟件應(yīng)用行業(yè)。國際化要求軟件人才具有良好的外語溝通能力、國際化視野等國際化素質(zhì)。作為軟件行業(yè)而言，創(chuàng)新要求人才擁有以下三方面的技能

4、：（1）以邏輯思維能力為核心的基礎(chǔ)知識(shí)以及軟件技能;（2）在軟件生產(chǎn)流程中要求的實(shí)踐能力，如談判能力、知識(shí)和技能的應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、軟件管理能力等；（3）囊括國際化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、寬廣學(xué)科視野的非專業(yè)綜合能力。在此基礎(chǔ)上，通過發(fā)散思維、收斂思維、復(fù)合思維等創(chuàng)新的思維方式，產(chǎn)生新穎、獨(dú)創(chuàng)、有社會(huì)意義的創(chuàng)新成果。而在整個(gè)創(chuàng)新過程中，情緒智商始終作為調(diào)節(jié)劑，抗擊挫折失敗，激發(fā)創(chuàng)新興趣，鍛煉創(chuàng)新意志。二、軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式重慶師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院軟件工程系，將探索如何培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件工程人才作為工作重點(diǎn)，通過剖析創(chuàng)新型軟件工程人才的能力要求，通過三大體系一一課程教學(xué)體

5、系、實(shí)踐體系、素質(zhì)拓展體系，著力培養(yǎng)軟件行業(yè)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。高等建筑教育2013年第22卷第5期余平，等軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究（一）重視課程教學(xué)，打牢學(xué)生根基扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及寬闊的視野是創(chuàng)新的根基和保障。軟件工程創(chuàng)新型人才不僅要理解知識(shí)，更要應(yīng)用駕馭知識(shí)。1?建立重基礎(chǔ)、多元化的課程體系課程體系設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力保障，軟件工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)，還要突出多元化的學(xué)科內(nèi)容。為此，學(xué)院建立了如圖1的課程體系，達(dá)到“厚實(shí)基礎(chǔ)、全面均衡”，包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)3個(gè)課程平臺(tái)。圖1軟件工程課程體系基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力

6、、語言能力以及專業(yè)基礎(chǔ)。軟件開發(fā)是將市場需求轉(zhuǎn)化成邏輯過程，再轉(zhuǎn)化為程序代碼的過程，要求思路清晰、思維縝密；而數(shù)學(xué)能有效鍛煉分析和邏輯能力［4］,因此，學(xué)院開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、數(shù)值分析等課程。目前，中國與國際的軟件水平還存在較大的差距，且軟件產(chǎn)業(yè)是全球化的產(chǎn)業(yè)，語言能力是學(xué)生了解國際上最先進(jìn)技術(shù)的基本工具。為此，學(xué)院在每學(xué)期均開設(shè)了相關(guān)英語課程，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。專業(yè)技能作為重中之中，包括技術(shù)水平和工程能力2個(gè)方面，而在技術(shù)水平的課程設(shè)置上，將算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)課程作為學(xué)科重點(diǎn)，保證課時(shí)充足。此外，開闊的眼界能有效地促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)新，交叉性學(xué)科課程的開

7、設(shè)必不可少，學(xué)院為學(xué)生開設(shè)了包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)工業(yè)管理、人文科學(xué)等多門擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的課程［5］。2?實(shí)施重實(shí)踐、啟發(fā)式的教學(xué)方法教學(xué)模式陳舊。一直以來國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)模式都是以課堂為主，填鴨式教學(xué)方法仍占主流。模式化的教學(xué)方法直接禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，因此，學(xué)院從建設(shè)師資隊(duì)伍入手，改善教師的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)教師“為創(chuàng)新性而教”的教育理念，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)方法。在新的教育理念下，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中，通