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《五種方法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、五種方法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)如果孩子在幼兒園就開(kāi)始拒絕學(xué)習(xí)了，那在正式上學(xué)后又會(huì)發(fā)生什么？這是父母的疑問(wèn)，也是父母的擔(dān)憂?！ €(gè)案調(diào)查：拒絕學(xué)習(xí)并非只怪孩子? 案例1嬌慣放縱的龍龍（男，6歲） 訪問(wèn)對(duì)象：巫老師(幼兒園老師) 日常表現(xiàn) 龍龍爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛(ài)。龍龍對(duì)學(xué)習(xí)從來(lái)不主動(dòng)，無(wú)論上什么課都不集中精神，尤其是讀書、寫字、算術(shù)，回答老師問(wèn)題時(shí)總是答非所問(wèn)。他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比較喜歡的，因?yàn)樗?歲多的時(shí)候在北方就參加了英語(yǔ)興趣班，接觸過(guò)英語(yǔ)。 今年夏天，龍龍報(bào)名上重點(diǎn)小學(xué)時(shí)要進(jìn)
2、行考試，媽媽懂得些教育知識(shí)，讓他練習(xí)應(yīng)考，他死活不愿做，著急的媽媽惟有求助于我。我只好利用業(yè)余時(shí)間單獨(dú)跟他講解，但龍龍的注意力始終很差，常常講不到3分鐘就得停下來(lái)，等他開(kāi)一下小差才能繼續(xù)下去?！ ↓堼埵莻€(gè)聰明孩子，他想學(xué)的東西都能學(xué)會(huì)，他不想學(xué)的時(shí)候，往往是因?yàn)楸黄渌虑槲?。?dāng)其他孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑??！ ↓堼堖€有個(gè)毛病，上課時(shí)，他會(huì)做些跟大家不同的事情。例如上畫畫課，他不等聽(tīng)完老師的講解自己就動(dòng)手畫，畫的內(nèi)容并非老師要求的主題，而且表達(dá)得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。比如有段時(shí)間他特別喜歡深顏色，就會(huì)把
3、整幅畫涂成黑色、灰色等?！ ∮捎谏嫌變簣@前，父母比較注重早期知識(shí)灌輸，所以龍龍的知識(shí)面比較廣。他愛(ài)問(wèn)很多關(guān)于自然科學(xué)的問(wèn)題，特別愛(ài)到幼兒園的科研室去看動(dòng)植物標(biāo)本。有一次他在路邊抓了一只蟲(chóng)子，帶回幼兒園放著，問(wèn)了老師很多關(guān)于蟲(chóng)子的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題他足足關(guān)注了一星期。 王曉春分析 可以分析一下孩子的家庭教育。也許，龍龍媽媽懂得些教育知識(shí)，所以“在語(yǔ)言上”對(duì)他有點(diǎn)“控制”（例如批評(píng)），可能“講道理”不少，行動(dòng)卻遷就他，這很空洞，而且招孩子反感，這比不講道理還糟；本來(lái)父親在家中應(yīng)該扮演管教者的角色，顯露威嚴(yán)，可惜卻并沒(méi)有在
4、家教中起到什么作用。祖父母更是對(duì)孩子百般溺愛(ài)……家中沒(méi)有能“鎮(zhèn)得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制?！ 〗ㄗh： ·孩子不適合由幾個(gè)父母管，“政出多門”，意見(jiàn)不一致，孩子就會(huì)鉆空子，所以，尤其不適合由“心軟”的父母管?！ ひy(tǒng)一父母二人的教育觀念，協(xié)調(diào)行動(dòng)。雖然不能打罵，但是該懲罰的時(shí)候一定要懲罰，不該讓步的時(shí)候一定不能讓步。不能出現(xiàn)孩子控制父母，而父母卻沒(méi)有辦法控制孩子的局面。 ·建議教師把龍龍不喜歡的讀書、寫字和算術(shù)與他喜歡的畫畫和拼圖游戲掛起鉤來(lái)，引起他的興趣，逐漸培養(yǎng)他的注意力?！ “咐?開(kāi)始自閉的建鋒（男
5、，4歲半） 訪問(wèn)對(duì)象：黎老師（幼兒園老師） 日常表現(xiàn) 建鋒家里經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，但又望子成龍心切?！ 〗ㄤh上課時(shí)很難集中精神，無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拒絕學(xué)習(xí)任何科目。也拒絕跟別的孩子玩，不喜歡跟別人說(shuō)話，即使老師去親近他，他也走開(kāi)。老師發(fā)現(xiàn)他比較喜歡車，上算術(shù)課時(shí)專門用車來(lái)作講解對(duì)象，想吸引他的注意，他好像在聽(tīng)，但回答問(wèn)題卻答非所問(wèn)。比如老師問(wèn)他汽車有幾個(gè)轱轆，他就說(shuō)自己家里有車。別的小朋友拿著玩具車操作，跟著老師數(shù)數(shù)、觀察顏色和形狀，他只顧自己玩，完全不管老師在講什么。 我發(fā)現(xiàn)建鋒對(duì)英語(yǔ)課似乎有點(diǎn)興
6、趣，可能是外籍老師的搞笑表情能逗樂(lè)他。但有一次他認(rèn)為這個(gè)老師像是在罵他，就很激動(dòng)地對(duì)老師叫罵起來(lái)。后來(lái)建鋒總吵著不愿上幼兒園，媽媽心軟，也只能同意他不回園了?！ 】墒菃为?dú)教他，他也聽(tīng)不進(jìn)，反而自顧自地跟老師講自己家的事，講家里的車、玩具，講爸爸媽媽帶他上公園等，講的時(shí)候滿臉優(yōu)越感。對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題他很少問(wèn)，對(duì)外界和別人漠不關(guān)心?！ ⊥鯐源悍治觥 『芏喔改付荚V苦說(shuō)，孩子什么道理都懂，就是不照正確的去做。這種言行不一致正是父母言而不信，行而不果造成的。沒(méi)有堅(jiān)決的行動(dòng)，一切“講道理”都是空話，沒(méi)有堅(jiān)決行動(dòng)的“教育”是假冒偽劣教育
7、?！ ∮捎诩彝ソ逃氖д`，這個(gè)孩子的問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，而是延伸到心理或人格問(wèn)題，他有些自閉，有語(yǔ)言及人際交往障礙?！ 〗ㄗh： ·鑒于這位母親在教育方面基礎(chǔ)較差，恐怕需要有家庭教育指導(dǎo)者對(duì)她進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，僅靠一、兩次談話，是解決不了問(wèn)題的?！ ひ獛椭@位母親轉(zhuǎn)變觀念，給她很具體的意見(jiàn)，讓她試著去做，把結(jié)果反饋回來(lái)，再出下一個(gè)主意，而且結(jié)合成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，向她說(shuō)明原因，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變她的觀念?？傊劝迅改附虝?huì)，再由她去教孩子?！ ひ痪湟痪涞亟毯⒆诱f(shuō)話，一招一招地教孩子舉手投足。如果這些東西不會(huì)，孩子
8、無(wú)法與小朋友正常交往，就只好退回到自己的內(nèi)心世界，越來(lái)越封閉，憋急了，就可能轉(zhuǎn)化成進(jìn)攻性。 案例3“學(xué)不飽”的文文（女，5歲） 訪問(wèn)對(duì)象：李老師（幼兒園老師） 日常表現(xiàn) 文文父母都是研究生，5年前一家移民加拿大，在文文4歲時(shí)回到廣州。孩子在加拿大出生，上幼兒園前一直由媽媽帶，并對(duì)她進(jìn)行了早期知識(shí)的教育。文文是個(gè)聰明伶俐的孩
