小足球踩球課例評析

《小足球踩球課例評析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、課例評析：小足球踩球2授課教師：吉水小學(xué)孫喆平評課教師：磻溪教育集團(tuán)：毛文龍?jiān)u課關(guān)注點(diǎn)：通過課堂以物喻人，借物育人，通過體育課堂滲透情感教學(xué)。首先，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)上。這是一堂一年級的足球課。足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，是無數(shù)人喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。踩球是足球中最基礎(chǔ)的一項(xiàng)控球技術(shù)。孫老師在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我認(rèn)為其重點(diǎn)是單腳虛步踩球跳起，難點(diǎn)是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和重心的控制。孫老師在本課的教學(xué)過程中始終能通過情景引導(dǎo)強(qiáng)化解決上述重難點(diǎn)——“與小凳子和小足球交朋友做游戲，踩在它們身上的腳始終要‘很輕很輕’”。通過一個(gè)“輕”字，使學(xué)生體會(huì)虛步輕踩球或凳子上時(shí)提髖提膝的動(dòng)作，重心落在

2、支撐腳上。從而把我國古代的“君子之交淡如水”的寓意自然融入到本課教學(xué)中，對學(xué)生的身心發(fā)展有些非常重要的作用。這節(jié)課的教學(xué)對象為一年級小朋友，他們活潑好動(dòng)、愛模仿、好表現(xiàn)，他們所一直青睞和情有獨(dú)鐘的就是趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰芙o他們帶來身心的滿足、愉悅和參與的渴望。孫老師在設(shè)計(jì)本課的主線時(shí)，還是圍繞游戲的形式開展教學(xué)。運(yùn)用各種練習(xí)方法和階梯呈現(xiàn)的形式使學(xué)生圍繞認(rèn)知規(guī)律和掌握技術(shù)的過程展開單腳虛步踩球連續(xù)跳課堂教學(xué)，通過學(xué)習(xí)不僅鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)、靈巧素質(zhì)以及單腳支撐時(shí)重心的控制，更是樹立學(xué)生克服困難的品質(zhì)及自信頑強(qiáng)的精神，通過情景感染將“友善待物”移情

3、為“友善待人”，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這鐘潛移默化的教學(xué)方式值得我們每一位體育老師模仿與借鑒。其次，在教學(xué)方法與教學(xué)過程上。踩球在一年級同類項(xiàng)目中是學(xué)生較難掌握的技能之一，它的難點(diǎn)就是要讓學(xué)生在動(dòng)作的過程中保持身體平衡和重心，單腳踩球跳起時(shí)依然能夠做到虛步輕踩。孫老師在教學(xué)上結(jié)合學(xué)生身體發(fā)育并不完善，肌肉力量、靈敏協(xié)調(diào)以及平衡能力都相對較弱的特點(diǎn)，在教學(xué)策略和手段上均采用循序漸進(jìn)、由易到難、反復(fù)練習(xí)、鞏固提高的方式來均衡他們身體各部的素質(zhì)和能力，這是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵要素。在準(zhǔn)備部分：孫老師能組織學(xué)生在指定位置以四列橫隊(duì)的方式快速就位。通過生動(dòng)的語言，“今天我

4、們要跟小足球一起做游戲，……很輕很輕?！崩蠋熒鷦?dòng)有趣的語言，老師準(zhǔn)確到位的示范都在不停的抓住孩子們的眼神，抓住孩子們的心，讓每一個(gè)孩子都參與到課堂，融入到課堂。游戲與主教材部分部分：孫老師在進(jìn)行本課的主教材時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，孫老師通過原地單腳跳、左右跳、組合跳等練習(xí)，讓孩子們體會(huì)重心控制在支撐腳上，并通過個(gè)別示范，個(gè)別表揚(yáng)，集體表揚(yáng)等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的輔助教材是踩球接力跑，我認(rèn)為它的作用在于提高學(xué)生快速位移能力和身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，鞏固踩球跳躍的熟練度。結(jié)束部分：采用給足球放松按摩的控球小游戲，孫老師還將自己創(chuàng)編兒歌“前后前后左右左右

5、，畫個(gè)圈圈，換個(gè)方向，再來一次”。融入其中，通過這樣的方式進(jìn)一步熟練球性，加強(qiáng)對球的掌控。課的最后再次強(qiáng)調(diào)貫穿本課始末的要求對球的友善，踩在上面的腳要“很輕很輕”，其目的有兩個(gè)，一是通過一個(gè)“輕”字讓學(xué)生體會(huì)踩（觸）球的正確部位和提髖提膝虛步踩球的技術(shù)難點(diǎn)，二是通過教育學(xué)生友善待物移情為友善待人。課的最后提醒學(xué)生在平時(shí)的生活中要友善對待身邊的生活用具，更要友善對待身邊的每一個(gè)人，和他們友好相處，交上好朋友。最后，在教學(xué)的細(xì)節(jié)與教學(xué)的生成上。聽完孫老師的這堂課有幾個(gè)感覺，第一個(gè)感覺是孫老師上完這節(jié)課恐怕得累得夠嗆，特別是教師在外圈奔跑時(shí)，多累呀，我能感受到的就

6、是孫老師在不停的喘氣，喘氣難道沒別的方法可以替代了？這節(jié)課孫老師一共喘了17分鐘的大氣。第二個(gè)感覺，在部分詞語的運(yùn)用上是不是可以更加適合一年級的小朋友。比如，“投訴”一年級的小朋友是否能理解，比如“連貫”一年級的小朋友是否清楚。第三個(gè)感覺，一年級的同學(xué)組織性、紀(jì)律性還不夠，在最后送小足球回家時(shí)，安排有點(diǎn)不到位。所以老師說完我們送小足球回家好不好，有部分同學(xué)一哄而上。因?yàn)榈竭@里才38分多，所以可以合理的安排和組織一下?？傊@是一堂非常不錯(cuò)的體育課，作為孫老師的學(xué)弟我應(yīng)該多向?qū)W長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他在課堂上的風(fēng)趣與幽默，學(xué)習(xí)他在評價(jià)上的豐富多彩，學(xué)習(xí)他在課堂上的大將風(fēng)

7、采，學(xué)習(xí)他良好的課堂調(diào)控能力。通過文字感謝孫喆平老師為我們展示了一堂高質(zhì)量的體育課，讓我們感受體育課堂的人文性，感受體育課堂滲透情感教學(xué)的無窮魅力。