資源描述：
《傅雷藝術(shù)教育思想研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào):G64UDC:300學(xué)號(hào):15450981305密級(jí):公開(kāi)溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文傅雷藝術(shù)教育思想研究作者姓名：孫黎培養(yǎng)類型：學(xué)術(shù)型碩士專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論研究方向：課程與教學(xué)論(美術(shù)）指導(dǎo)教師：張曉劍副教授完成日期：2018年3月溫州大學(xué)學(xué)位委員會(huì)溫州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得溫州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。
2、與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。論文作者簽名：日期：年月日溫州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解溫州大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)溫州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文成果，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬溫州大學(xué)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：日期：年月
3、日日期：年月日傅雷藝術(shù)教育思想研究摘要傅雷是我國(guó)著名的學(xué)者，學(xué)識(shí)淵博，在多個(gè)領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)。傅雷作為藝術(shù)教育家的身份，一直以來(lái)沒(méi)有受到學(xué)界的重視，實(shí)際上他藝術(shù)教育方面的造詣是十分深厚的。本文是關(guān)于傅雷的個(gè)案研究，重點(diǎn)發(fā)掘傅雷作品中涉及的藝術(shù)教育觀，首先提出的是作為前提的人格藝術(shù)教育思想，從中可以分為藝術(shù)與道德的關(guān)系，對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)以及愛(ài)國(guó)主義教育；其次，是修養(yǎng)與藝術(shù)，作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，必定是擁有高超的專業(yè)修養(yǎng)，把握好理論、技術(shù)和藝術(shù)之間的關(guān)系；同時(shí)關(guān)注到藝術(shù)修養(yǎng)與自然的微妙關(guān)系，從博物館、藝術(shù)家故居、畫(huà)廊等藝術(shù)場(chǎng)
4、所，吸取靈感，放松身心，有利于藝術(shù)家在藝術(shù)上的暢游；最重要的是可以提升藝術(shù)家全面的藝術(shù)修養(yǎng)，將全面教育與藝術(shù)教育相統(tǒng)一，從不同的文化藝術(shù)中找尋符合自身的藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)作來(lái)源；最后，藝術(shù)家要將感性與理性相平衡，才能達(dá)到藝術(shù)的最高境界。再追尋其藝術(shù)教育的思想淵源，我們可以發(fā)現(xiàn)他的觀點(diǎn)受到了中國(guó)傳統(tǒng)思想、西方思想以及五四時(shí)期思想的影響，并且與同時(shí)代的藝術(shù)教育家的思想進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)教育觀的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特性?？v觀傅雷藝術(shù)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、道德教育與藝術(shù)教育的融貫，并且與素質(zhì)教育的一些理念不謀而合，對(duì)
5、現(xiàn)I代教育事業(yè)的發(fā)展有積極意義，也是對(duì)傅雷展開(kāi)全面研究的必要補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：傅雷，藝術(shù)教育，美育，人格教育，道德教育，素質(zhì)教育IIASTUDYONFULEI’SARTEDUCATIONTHOUGHTSABSTRACTFULeiisafamousandknowledgeablescholarinourcountry，andheiscontributeinanumberofareas.FULei，asanartisticeducator，hasnotbeenpaidmuchattentiontobytheacademic
6、circles，actuallyhehashighartisticattainmentsinarteducation.ThisisFULei’scasestudy.FocusonexploringthecontentsandviewsofarteducationinFULei’sworks.Firstly，personalityarteducationof“Beamanfirst，thenbeanartist”，whichcanbedividedintotherelationshipbetweenartandmor
7、ality，thesincerityofartandthepatriotismeducation.Secondly，cultureandart.Asanexcellentartist，hassuperbprofessionalaccomplishment，andbalancestherelationshipoftheory，technologyandart.Atthesametime，weshouldattachimportancetothesubtlerelationshipbetweenthepromotion
8、ofartisticaccomplishmentandtheaestheticeducationofnature，Drawinginspirationandrelaxingbodyandmindfromnature，museums，galleries，etc.Itisbeneficialtotheenjoymentofart.Themostimportant
