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《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣”預(yù)設(shè)性解決方案作者姓名：謝仙飛工作單位：大水坑第一小學(xué)內(nèi)容提要：課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，歷來被視為語文教學(xué)中必不可缺的組成部分。語文新課程標(biāo)準中也明確指出了課外閱讀的重要性，更增設(shè)了大量適合少年兒童閱讀的中外名篇。新課標(biāo)在“總目標(biāo)”中對課文閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定，其中明確指出：小學(xué)生課外閱讀第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字。這表明在小學(xué)低年級養(yǎng)成學(xué)生“課外閱讀的興趣和習(xí)慣”是極其重要的。但是，學(xué)生要對課外閱讀形成濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就需要教師和家長采取一定的措施，付出艱苦的努力，使
2、學(xué)生掌握一定的知識和技能，并從中感悟到閱讀的樂趣，從而逐漸形成興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。?關(guān)鍵詞：低年級課外閱讀興趣習(xí)慣樂讀10中國自古就有重視兒童閱讀的傳統(tǒng)。作為文明古國，早有“忠厚傳家久，詩書繼世長”的民諺。但如今，我們看到的卻是：有關(guān)權(quán)威部門的統(tǒng)計，國人中有閱讀習(xí)慣的只占總?cè)丝诘?%，閱讀率依然面臨持續(xù)走低的趨勢；另據(jù)《中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報告》指出，美國孩子4歲后進入獨立的、自主的大量閱讀階段，而中國孩子平均到8歲才能達到這個水平，在閱讀量上，中國孩子的閱讀量則是美國孩子的1/6?？吹竭@樣的數(shù)據(jù)，作為一個教師，相信誰都會深深震撼?！度罩屏x務(wù)教育
3、語文課程標(biāo)準》中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”，并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于150萬字(第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字,第二學(xué)段不少于40萬字,第三學(xué)段不少于100萬字)。由此可見，課外閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。然而，在廣大的農(nóng)村，由于受學(xué)校辦學(xué)條件的限制，社會以及家庭的影響，課外閱讀還沒有得到應(yīng)有的重視。農(nóng)村小學(xué)的孩子們，課外閱讀量嚴重不足，甚至少得可憐，尤其是低年級，幾乎就是一個零。心理學(xué)研究證明,六七歲的小學(xué)生還處在智力開
4、發(fā)的最佳時期,是兒童想象力發(fā)展的高峰期,也是口頭語言向書面語言過渡的時期。如果我們錯過了這一大好時機,就會遏制這種求知的天性,失去培養(yǎng)課外閱讀能力的最佳機會；如果我們能夠充分利用這個有利時機,培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣,使課外閱讀成為他們的自覺行為,就會取得事半功倍的效果。因此，怎樣讓孩子喜歡閱讀、學(xué)會閱讀，是低年級語文教師義不容辭的責(zé)任。10一、農(nóng)村小學(xué)低年級課外閱讀的現(xiàn)狀通過在農(nóng)村小學(xué)低年級3年時間的任教，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的課外閱讀存在著諸多嚴峻的問題。（一）多元的傳播媒體不利于閱讀能力的培養(yǎng)孩子并不一定是天生就對閱讀感興趣的。生活在現(xiàn)代社會的孩子，似乎從
5、一出生起就與電視結(jié)下了不解之緣。電視成為農(nóng)村孩子獲得知識、信息的主要來源。動畫片等電視節(jié)目當(dāng)然較之閱讀更能吸引孩子的目光，因為電視不僅畫面漂亮、直觀，而且看起來也比閱讀來得輕松，由影視構(gòu)筑的聲光世界讓孩子與書本的距離越來越遠，閱讀已經(jīng)很難走進孩子們的生活。（二）家長的意識阻礙了閱讀氛圍的形成不少家長并不重視孩子讀課外書。在農(nóng)村，很多家長認為孩子只要能夠把課本學(xué)好、完成作業(yè)，考出好成績才是正事；課外閱讀太浪費時間和金錢，好象又沒有什么明顯的好處，不讀也罷！就我?guī)啄陙淼恼{(diào)查所知，有這類觀點的學(xué)生家長是很普遍的。他們可是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的大障礙。（三）早期閱讀
6、的缺乏導(dǎo)致閱讀能力的差異在農(nóng)村，由于環(huán)境和條件等諸多原因，除極個別外，大部分農(nóng)村孩子在學(xué)前都沒有進行過早期閱讀。絕大部分初入學(xué)的孩子都知道該如何看書，往往就是翻看一下書上的插圖,對其中的內(nèi)容不感興趣，更不會有細讀、研讀的愿望。只有極少數(shù)學(xué)生讀過一些兒童讀物，有了一定的閱讀愿望和能力，是我們培養(yǎng)全體學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的一大助力。二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣10(一)激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀。一個人做他感興趣的事情，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而做他不感興趣的事時，只能發(fā)揮20%，甚至更低。這就告訴我們：興趣是最好的老師，興趣是兒童積極主動閱讀
7、的基礎(chǔ)，它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習(xí)情趣，是發(fā)展智力的必要條件，所以激發(fā)學(xué)生的興趣成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個重要因素。我們可以從以下三方面入手,讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，感受到閱讀的樂趣。1、聽故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。孩子們最愛聽故事，這是兒童的天性。我們可以利用孩子這一特點，在課前2分鐘，為孩子們講個小故事。故事的內(nèi)容可以是寓言、童話、成語故事等。目的是培養(yǎng)學(xué)生愛聽故事，從故事中激發(fā)孩子們的求知欲。講完故事，在孩子們興奮不已時,因勢利導(dǎo)地問學(xué)生“你們愛聽故事嗎？還想聽嗎？不過老師有個小小的要求：你們不光要會聽，還要學(xué)會去看。你們想看嗎？”孩子們肯定會紛
8、紛舉手，都說“想”。在這種狀態(tài)下，我們就可以每星期留一節(jié)課讓孩子自己看書?？垂适?/p>
