高中英語教師tpack現(xiàn)狀研究——以s校為例

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5、ｆｏｒＭａｓｔｅｒＤｅｇｒｅｅＳｕｂｍｉｔｔｅｄｔｏＣｏｌｌｅｇｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮａｎｊｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＭａｙ２０巧，學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明；所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研巧工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均＾真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。巧

6、學(xué)位論文作者簽名：ｙ曰期；（學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可Ｗ借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可Ｗ采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？上驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子巧紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋；本學(xué)位論文屬于保密論文，密級；呵保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名；１Ａ指導(dǎo)教師簽名；日期日牢．Ｊ酬平呼摘要近年

7、來，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類的工作生活帶來了極大的便利。技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越廣泛，中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對教師的信息技術(shù)能力有了新要求。技術(shù)與教學(xué)的整合受到了前所未有的關(guān)注。整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識（ＴＰＡＣＫ）一為技術(shù)和教學(xué)的整合提供了個(gè)嶄新的知識框架。它并不是Ｂ種知識（技術(shù)、教學(xué)法一和學(xué)科巧容）的簡單重疊，而是形成了種超越Ｈ個(gè)要素的新型知識形式。目前，國內(nèi)關(guān)于ＴＰＡＣＫ與英語學(xué)科結(jié)合的研究較少。本研巧旨在調(diào)查和分析Ｗ下研究問題：Ｓ校英語教師ＴＰＡＣＫ現(xiàn)狀如何？Ｓ校英語教師ＴＰＡＣＫ應(yīng)

8、用情況如何？Ｗ及Ｓ校的環(huán)境對英語教師ＴＰＡＣＫ有怎樣的影響？本研究首先綜化了有關(guān)整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識的文獻(xiàn)，介紹整合技術(shù)學(xué)科教學(xué)ＳｃｈｍｔＴＰＡＣＫ知識的起源和發(fā)展。其次，作者使用基于ｉｄ量表所創(chuàng)建的問卷對該校２一二１名英語教師進(jìn)行調(diào)查。再次，對分別來自高高的四名教師進(jìn)行課堂觀察。最后，對上述四名教師進(jìn)行深度訪談。