四川省高考英語閱讀理解（2008-2013年）內(nèi)容效度研究

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3、邊養(yǎng)＾換．術(shù)》．靡巧學位論文出版授權(quán)書本人完全同意《中國優(yōu)秀博碩±學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》＂＂（Ｗ下簡稱章程），愿意將本人的碩±學位論文提交中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社在《中國優(yōu)秀博碩±學位論文全文數(shù)據(jù)庫》中全文發(fā)表?！吨袊鴥?yōu)秀博碩±學位論文全文數(shù)據(jù)庫》可電子、網(wǎng)絡及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入ＣＮＫＩ《中國知識資源總庫》，在《中國博碩±學位論文評價數(shù)據(jù)庫》中使用和在互聯(lián)網(wǎng)＂＂上傳播，同意按章程規(guī)定享受相關權(quán)益。；作者簽名逆ＺＬ年日一刮典妨論文題目：畢業(yè)院

4、校：２０１５６：四川師范大學畢業(yè)年份年月所在學院：所學專業(yè)：（說明；本授權(quán)書由中國學術(shù)期刊光盤版）電子雜志社保存。０－１１７９３１７６－聯(lián)系電話：１０６２巧９５６２６２７９０６９３傳真；０１０６２７９１８１４８４－４８通信地址：北京清華大學郵局信箱采編中也郵編：１０００８４四川師范大學學位論文獨創(chuàng)惶聲明－本人聲明：祈呈交學位論文四川省高考葵語閲讀理解（２００８２０１３年）內(nèi)容效度研究，是本人在導師魏光琴割教授指導下，獨立進行研究工作所取得的成果．。除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論

5、文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研巧做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中心蘭明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。一本人承諾；已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容致Ｃ如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。■曰學位論文作者：簽字日期：２Ｈ年月又５ｔｓｉ四川省高考英語閱讀理解２００８－２０１３（年）內(nèi)容效度研巧外國語言學及應巧語言學：李成帥指導教師碩±研究生：魏光琴巧要高考英語一，作為項大規(guī)模、高風險、常模參照、標準化的選拔性測試，

6、對考生及其它利益攸關者具有巨大影響。因此，其試題質(zhì)量就成了人們關注的焦點。影響高考英語試題質(zhì)量的因素很多，包括試題效度、信度、真實性、反撥效、及可行性等、應。其中，效度問題是試題質(zhì)量研究的根本問題與中屯問題。一內(nèi)容效度，作為效度整體觀的個組成部分，是任何測試效度驗證過程中不一２００８－２０可或缺的環(huán)。本研究試圖通過對四川省高考英語閱讀理解（１３年）內(nèi)容效度的研巧，揭示其閱讀理解內(nèi)容效度特征，，探討其內(nèi)容效度變化情況及原因為語言測試開發(fā)的專業(yè)化與本止化提供參考。本文從歷時動態(tài)的角度，通過文本分析

7、及數(shù)據(jù)整理等方法，對四川省髙考英－２０３語閱讀理解（２００８１年）進行了內(nèi)容效度驗證。在綜述閱讀理解建構(gòu)整合模型－Ｍｏｄｅ（ＣＩｌ）的基礎上，結(jié)合Ｂａｃｈｍａａ和Ｐａｌｍｅｒ（１９９９）的任務特征框架，并參考Ｗｅｉｒ（２０１０）的社會認知效度驗證框架，提出了用于本研巧的修正閱讀理解內(nèi)容效度驗證框架。在分析應用過程中，參照《英語教學大綱》（２０００）、《英語課程標準》（２００３）與《考試大綱》（２００８）理解任務特征進行，對四川省高考英語閱讀了總體描述，著重對輸入特征，如：題材、體裁、文本長度

8、、閱讀速度、可讀性等問題進行了探討，并對預期回答中所涉及的閱讀技能及渉及范圍進行了分析。：理論上研巧發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容效度的動態(tài)觀，即，把語境納入內(nèi)容效度研究范圍，－有助于我們更好地理解與解釋歷年內(nèi)容效度變化情況。具體而言，四川省高考英２００８－２０語閱讀理解（１３年），與《英語課程標準》（２００３年）、《教