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《安徽高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、桂林理工大學(xué)碩士學(xué)位論文安徽高考英語閱讀理解測試內(nèi)容效度研究姓名：王鋼申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：黃廷慧201104摘要高考英語，是高中畢業(yè)生參加的選拔性考試，是一項(xiàng)大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化、高風(fēng)險(xiǎn)的考試。自2004年起，教育部大力推進(jìn)了“統(tǒng)一考試，分省命題”的新舉措。依據(jù)區(qū)域教育實(shí)際，安徽省于2005年開始自主命制高考英語試題。在自主命題的過程中，考試的任務(wù)要求和題型設(shè)計(jì)都有了相應(yīng)的變化和調(diào)整。其中，閱讀理解一直是權(quán)重最大、賦分最高的部分，考生在閱讀理解測試上的表現(xiàn)將很大程度上影響其英語考試的成績?？梢?，能否命制出高效度的閱讀試題對(duì)于整個(gè)試卷的質(zhì)量起著至關(guān)重
2、要的作用。然而，相關(guān)文獻(xiàn)顯示近年來針對(duì)安徽高考英語閱讀理解試題專門的研究較少，系統(tǒng)的效度分析也不多見。基于此，本文以2005年．2010年間安徽自主命題的高考英語閱讀理解試題為研究對(duì)象，依據(jù)測試的效度理論和效度驗(yàn)證框架，結(jié)合高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、以及安徽高考英語考試說明，采用定性與定量研究相結(jié)合的方法，分析了試題的總體命制特點(diǎn)，驗(yàn)證了試題的內(nèi)容效度，并給今后安徽高考英語閱讀試題的命制提出了相關(guān)建議。研究過程中，本文首先以Bachman和Palmer的任務(wù)特點(diǎn)框架和Wor的效度驗(yàn)證框架為基礎(chǔ)，構(gòu)建了符合閱讀測試的效度驗(yàn)證框架。之后，依據(jù)效度驗(yàn)證框架，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和
3、安徽高考英語考試說明的相關(guān)要求，從測試的情景，測試的指令，測試的輸入，預(yù)期的答題，及輸入與答題之間的關(guān)系等方面對(duì)閱讀試題的內(nèi)容效度進(jìn)行了分析、比對(duì)和驗(yàn)證。最后，本文以2010年安徽高考英語閱讀理解試題為例證從教師和考生兩個(gè)方面做了問卷調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和歸納，從而進(jìn)一步印證閱讀文本分析的結(jié)果。研究的主要結(jié)論如下：第一：安徽高考英語閱讀理解試題的內(nèi)容符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和安徽高考英語考試說明的相關(guān)要求，命題較為合理，具有較高的內(nèi)容效度。同時(shí)，六年來閱讀理解試題既保持著總體的穩(wěn)定性，又具有動(dòng)態(tài)的變化性，命題的質(zhì)量穩(wěn)步提高。．第二：在閱讀理解試題內(nèi)容效度的研究中相關(guān)閱讀變
4、量仍存在一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)優(yōu)化。比如，閱讀測試采用的題型相對(duì)單一、單個(gè)試卷閱讀材料的題材、體裁分布稍過集中、高層次閱讀技能的考查稍顯不足等。第三：在閱讀測試的反撥作用上，依據(jù)研究結(jié)果本文針對(duì)存在的問題和不足給今后閱讀試題的命題者和高中英語教學(xué)提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：安徽高考英語，閱讀理解測試，內(nèi)容效度AbstractAsarecruitmentexamforhighschoolgraduates．NationalMatriculationEngliShTest(NMET)isalarge·scale,standardizedandhigh-stakestest．Since
5、2004，theStateMinistryofEducationhasimplementedthenewmeasureof“theunifiedtest，theautonomousdesign'’forcefullyinmanyprovinces．Accordingtotheprovincialeducationrealities，AnhuiProvincestartedtoorganizetheEnglishtestautonomouslyin2005．Duringtheprocessofautonomoustestdesign,testingrequirementsandt
6、estingformatshavechangedalot．ReadingcomprehensiontestalwaystakesupthelargestproportioninAnlmiNMET,SOthetesttakers’performancesinreadingcomprehensiontestwillgreatlyinfluencetheirfinalmarks．Thus，designingareadingcomprehensiontestwithhighvaliditywillplaya譏talroleinahighqualityofthewholetestpape
7、r．However,therelevantliteratureshowsthattherearefewspecificvalidityresearchesonreadingtestsofAnhuiNMETinrecentyears．Basedontheabovereasons，thisresearchtakes30readingpassagesofAnhuiNMET(2005—2010)asresearchobjects．Inthelightofvaliditytheoryandvalida
