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《圖示教學法在高中歷史教學中的應(yīng)用——以人民版必修一為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、’意Ｉ＾．ｉ療：學校編號：１０３９４巧書分類號：．學號：２０１４１２３０密級：君走巧茫大＃＼Ｊ全日制及非全日制專業(yè)學位研究生．１碩±學位論文圖示教學法在髙中歷史教學中的應(yīng)用矣一？ｙ＊人民版必修．ｉ為例Ｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｇｒａｐｈｉｃ化ａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎ化ｅｈｉｓ化ｒｙ化ａｃｈｉｎｏｆｓｅｎｉｏｒｈｉｈｓｃｈｏｏｌｇｇｊ＾ＰｅｏｐｌｅｓｅｄｉｔｉｏｎｗｉｔｈａｃｏｍｕｌｓｏｒＣａｓｅｐｙ鐘長?。墸海崳姡墸喝罩疲悾墸?/p>
2、，培養(yǎng)方式；、是，．學位類別：教育碩壬＾Ｓ學科專業(yè)：學科教學（歷史）：／３Ｗ＇＇研究方向：中學歷史教學一指導教師：謝必震教授孫清跨副教授申請學位級別：碩壬論文提交日期：２０１６年３月２４日論文評閱人：一直寶論文答辯日期：２０１６年５月２７日二一’％－答辯委員會主席：駱志煌心八學位授予單位：福范大學．站／／．津師’、皆／識、學位授予日期：２０１６年６月日＿Ｔ＼ｉ＾‘＇，２０１６年６月－ｎｒｉ■、Ｖ滿．雛■心麵中文巧要中文翁要
3、隨著我國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中不斷辣化改革，素質(zhì)教育己成為了現(xiàn)階段師生的共識一。在歷史學科教育中，促進學生的歷史學科能力成為了個重要的目標，更加法重學生能力的發(fā)展而不是對歷史知識的記化。歷史圖示教學法經(jīng)過多年的實踐探索，現(xiàn)在己經(jīng)成為了中學歷史教學中重要的一教學方法之。教師可Ｗ借助圖示教學法培養(yǎng)學生讀圖識表、史料概括等方面的能力一定的現(xiàn)實意，探討教師在髙中歷史教學中如何更好地設(shè)計與應(yīng)用各種圖示具有一義。本文主要結(jié)合人民版歷丈必修教材的相關(guān)教學案例來探討歷史國示的理論、Ｊ設(shè)計、運用、ＵＩ及應(yīng)該注意的相關(guān)問題。一一全文主要分為六個部分。第部
4、分為緒論，在這內(nèi)容中主要闡述筆者選題的原因，總結(jié)國內(nèi)外對于歷史圖示教學法的研究現(xiàn)狀，介紹了本文的主要的研究思路和方法。第二部分主要探究了歷丈圖示教學法的理論意義，歷丈圖示教學法的內(nèi)容構(gòu)成、地圖型圖示、圖表型國示、綱要信號圖示、總結(jié)性，主要包括了圖畫型圖示圖示。第Ｈ部分主要介紹了歷史圖示教學使用的必要性和優(yōu)勢。第四部分主要探尋了歷史圖示教學法在實踐教學過程中容易出現(xiàn)的問題。第五部分論述了歷史教學法設(shè)計與應(yīng)用的策略。第六部分為總結(jié)。，再次重申本文主要的觀點一關(guān)鍵詞：國示教學法；髙中歷史教學；人民版必修教材；設(shè)計與應(yīng)用１Ａｂｓｔｒａｃ
5、ｔＡｂｓｔｒａｃｔｅｃｏｎｎｕｏｕ）ｏｆｒｅｆｏｒｍｎＷ也ｔｈｔｉｓｄｅ巧ｅｎｉｎｇｉｔｈｅ巧ｅｌｄｏｆｂａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｕａｌｉｔ＾ｑｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｂｅｃｏｍｅｔｈｅｃｏｎｓｅｎｓｕｓｏｆｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓａｔｔｈｅｒｅｓｅｎｔｓｔａｇｅ．Ｉｎｔｈｅｐｎ＇ｃｏｕｒｓｅｏｆｈｉｓｔｏｉｙｉｔｈａｓｂｅｃｏｍｅａｎｉｍｏｒｔａｔｏａｌｔｏｒｏｍｏｔｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｂｉｌｉｔｏｆ，ｐｇｐｙｕｂｍｏ＊ｈｉｓｔｏｉｙｓ
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